Una práctica profesional del programa de Fonoaudiología de la Facultad de Salud acompañó durante el semestre 2026-1 a estudiantes universitarios en sus procesos académicos y de participación, promoviendo nuevas formas de comprender la comunicación, la accesibilidad y la inclusión dentro del campus.

¿Qué puede aportar la Fonoaudiología a la permanencia de estudiantes con discapacidad en la educación superior? Esa fue la pregunta que dio origen a una experiencia de práctica profesional desarrollada por estudiantes de último semestre del programa de Fonoaudiología de la Facultad de Salud, quienes durante el primer semestre de 2026 construyeron un espacio de acompañamiento basado en el diálogo, la escucha y la reflexión colectiva.

La iniciativa, orientada por la profesora Andrea Aguilar Arias, surgió como una evolución del trabajo que desde 2022 venía desarrollándose junto a un colectivo de estudiantes con discapacidad de la Universidad (ColDi). En esta nueva etapa, el proyecto amplió su alcance para recibir a estudiantes, hicieran o no parte del colectivo institucional, centrándose especialmente en quienes atravesaban la etapa final de su formación universitaria y desarrollaban sus trabajos de grado, pasantías e investigaciones.

Más que un acompañamiento académico convencional, la práctica propuso comprender la comunicación como una herramienta para la participación social y la transformación de los entornos, reconociendo que las barreras que enfrentan las personas con discapacidad no siempre están en ellas, sino en las dinámicas institucionales que limitan su participación. Esta perspectiva permitió ampliar el campo de acción de la Fonoaudiología hacia escenarios educativos y comunitarios, donde el lenguaje, la lectura, la escritura y la oralidad se entienden como procesos profundamente vinculados con la vida universitaria.

Un espacio construido desde el diálogo

Durante diecisiete semanas, el equipo conformado por los estudiantes Evelyn Jhoana Rojas, Juan Camilo Restrepo y Yulieth Esmeralda Castro desarrolló encuentros presenciales y virtuales en diferentes espacios del campus y de la ciudad, adaptando las dinámicas para garantizar la continuidad del acompañamiento. Entre las principales acciones realizadas estuvieron los círculos permanentes de diálogo, el acompañamiento personalizado en procesos de lectura, escritura y organización de trabajos de grado, la búsqueda bibliográfica y la consolidación de un Club de Lectura Crítica, donde estudiantes y practicantes analizaron conjuntamente textos sobre estudios críticos latinoamericanos sobre discapacidad y compartieron experiencias sobre su tránsito por la Universidad.

Estos encuentros permitieron identificar necesidades que iban más allá de la escritura académica. Aspectos relacionados con la accesibilidad, la participación, las respuestas institucionales, la salud mental y las formas de habitar la Universidad surgieron de manera constante en las conversaciones, consolidando un espacio donde las experiencias individuales se transformaron en conocimiento colectivo.

La comunicación como herramienta para transformar entornos

Uno de los principales aprendizajes de la práctica fue comprender que acompañar no significa intervenir sobre una persona, sino construir con ella.

Desde esta perspectiva, la Fonoaudiología dejó de enfocarse exclusivamente en procesos tradicionales de atención individual para aportar a la construcción de entornos más accesibles mediante estrategias como la elaboración de guías de lectura adaptadas, el fortalecimiento de habilidades de comunicación académica y la identificación de barreras y facilitadores que inciden en la participación de estudiantes con discapacidad en la vida universitaria.

Como explicó una de las estudiantes participantes de la práctica: "Pudimos reconocer que los estudiantes necesitan una mirada integral, no solamente en aspectos de escritura, lectura y oralidad, sino también en accesibilidad, participación y en el reconocimiento de sus formas particulares de habitar la Universidad."

La experiencia también permitió cuestionar concepciones tradicionales sobre la discapacidad y evidenciar que las personas con discapacidad no son únicamente receptoras de apoyos, sino productoras de conocimiento capaces de enriquecer las discusiones sobre inclusión, participación y justicia social.

Dos productos para compartir las experiencias

Como resultado del proceso, los estudiantes junto con la docente desarrollaron dos productos que recopilan los aprendizajes construidos durante la práctica.

El primero fue el podcast "Tardear con Fono", una narrativa sonora elaborada a partir de la bitácora construida durante todo el semestre, donde los practicantes relatan cómo la experiencia transformó su comprensión de la profesión y recoge las voces y reflexiones compartidas por los estudiantes con discapacidad participantes en el espacio.

El segundo fue una exposición de Fotovoz, una metodología participativa que utiliza la fotografía como medio para expresar experiencias, reflexiones y sentimientos sobre la vida universitaria. A través de imágenes y relatos, el proyecto abordó temas como las barreras institucionales, la accesibilidad, el capacitismo, las diferentes formas de habitar la Universidad y el papel de la comunidad en la permanencia estudiantil.

Ambos productos fueron presentados durante el cierre de la práctica en un encuentro denominado “Diálogos colectivos de resonancias universitarias” para compartir y visibilizar las experiencias con la comunidad universitaria, donde estudiantes, docentes e invitados conocieron los resultados que demuestran cómo la Fonoaudiología puede contribuir a construir una universidad más accesible, participativa e incluyente. Más allá de los productos desarrollados, la práctica dejó una reflexión que orientó todo el proceso: comprender que la comunicación no se limita a la voz ni al lenguaje oral, sino que también se construye desde las experiencias compartidas, la escucha, los afectos y las múltiples maneras de relacionarnos con los demás.

En el siguiente enlace puedes conocer los dos productos desarrollados durante la práctica: https://bit.ly/3T5LzP3