Las transformaciones tecnológicas, sociales, culturales y ambientales del mundo contemporáneo están modificando nuestra forma de comprender el mundo, de relacionarnos con los demás y de proyectar el futuro. La inteligencia artificial, los nuevos escenarios del conocimiento y los desafíos de la sostenibilidad nos obligan a generar una reflexión sobre el papel de la educación superior ¿Cómo formar a las nuevas generaciones para un mundo que cambia a una velocidad cada vez mayor? ¿Cómo responder a los desafíos del presente sin renunciar a los principios que dan sentido a nuestra misión?
Con este número de la Revista Institucional Campus buscamos invitar a nuestra comunidad universitaria y a todos nuestros lectores a pensar a las instituciones de educación superior como entidades capaces, no sólo de adaptarse a los cambios, sino también en su capacidad de comprenderlos, anticiparlos y orientarlos. Desde la Universidad del Valle creemos que nuestra comunidad académica debe desempeñar un papel fundamental en la construcción de esos futuros posibles, al tiempo que se amplíen las fronteras del conocimiento y los desarrollos que se gestan desde nuestras aulas y laboratorios puedan estar al servicio de las necesidades apremiantes de la sociedad.
Para nadie es un secreto que para las universidades y centros de pensamiento la inteligencia artificial representa un desafío significativo. A través de ella y de sus aplicaciones se abren nuevas posibilidades para nuestras actividades de investigación, academia e innovación. Sin embargo, también generan dudas sobre la ética, la autonomía, la privacidad y el pensamiento crítico, por mencionar algunos elementos sobre los cuales tendremos que generar discusión. El desafío será siempre comprender estas nuevas tecnologías, explorar sus alcances y discutir el nuevo adecuado para su uso.
Esta discusión no solo pasa por la incorporación y manejo de las herramientas educativas, sino también por una revisión de los modelos educativos, las formas de enseñanza y aprendizaje, entre otros. En este contexto, la formación de las nuevas generaciones de profesionales debe ir más allá de la transmisión de conocimientos especializados; debe cultivar la capacidad de generar preguntas sobre aquello que se ha normalizado, reconocer la diversidad y plantear una mirada crítica sobre los problemas de nuestro entorno.
En esta edición de Campus exploramos algunas de esas preguntas, experiencias y posibilidades, que además pueden generar un aporte para esta reflexión tan necesaria y pertinente. Los artículos que componen este número proponen una mirada a los retos de una institución que aprende, se interroga y se transforma sin perder de vista su responsabilidad social.
