En estos documentos, enviados a la ministra de educación Yaneth Giha Tovar por parte de la Asociación Colombiana de Universidades-ASCUN y del Sistema Universitario Estatal-SUE se establecen unas posturas frente a la 'Estructura del Sistema Nacional de Educación Terciaria', propuesta por el Ministerio.

Según ASCUN, en los talleres de socialización del Decreto de ley "no se conoció el proyecto de Decreto y en consecuencia hablar de socialización de un Decreto sin su contenido , resulta por lo menos equívoco (....) ante esta situación reiteramos a la Sra. Ministra el interés del Consejo Directivo de Ascún, de estudiar cuidadosamente los propósitos, la fundamentación y alcances de esta norma y de la vía jurídica anunciada a través del mecanismo de fast track".

Por su parte el SUE expone "algunas inquietudes y observaciones que se han suscitado con respecto a la convocatoria realizada por parte de la Gerencia del Sistema Nacional de Educación Terciaria, el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio del Trabajo y el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) para participar en el -Taller de socialización del decreto ley, por el cual se establece una estrategia de transferencia tecnológica y de conocimiento al sector rural y productivo del país-".

Derivado de esta polémica, el profesor Pedro Prieto anunció su renuncia al Consejo Nacional de Educación Superior-CESU argumentando que "Ante la inminente aprobación de la propuesta de reforma al sistema de educación superior, con la imposición de lo que todos hemos conocido superficialmente como el -Sistema Nacional de Educación Terciaria-, SNET que viene siendo preparada a puerta cerrada desde el inicio de la gestión de la Ministra Gina Parody, me veo en la obligación moral y política de presentar renuncia ante el Consejo Nacional de Educación Superior CESU, como representante de las comunidades académicas de universidades oficiales".

A continuación se pone a disposición de la comunidad en general, los documentos enviados a la Ministra Yaneth Giha Tovar, y el documento donde se hace explícita la renuncia del profesor Pedro Prieto al Consejo Nacional de Educación Superior-CESU.

Ver documento completo ASCUN

Ver documento completo SUE

Ver documento de renuncia del profesor Pedro Prieto al CESU

La Facultad de Ingeniería de la Universidad del Valle recibió con un acto de bienvenida a 673 nuevos estudiantes, quienes ingresan a los programas académicos de pregrado en el nivel profesional y tecnológico.

La bienvenida fue preparada especialmente para los padres de familia de los estudiantes, con el objetivo de reiterarles el compromiso adquirido con la formación académica de sus hijos, siempre con el sello de alta calidad que ofrece la Universidad del Valle.

La mesa principal fue presidida por el decano de la Facultad de Ingeniería, Carlos Arturo Lozano Moncada, acompañado de la vicedecana académica, María Helena Pinzón Cárdenas y la coordinadora académica, Mónica Piedad Consuegra Caiaffa. También participaron los los directores de cada uno de los programas académicos de la Facultad.

Al inicio del acto, el decano en las palabras de bienvenida recordó que quienes ingresan a la Universidad gozan de un privilegio que deben aprovechar, ya que gracias a su excelencia académica son estudiantes de esta institución.

Por su parte, la vicedecana académica hizo una presentación de la Facultad en la que expuso, ante los padres de familia, la historia los principios y objetivos de la Facultad. De igual manera habló de los indicadores de alta calidad, los servicios de bienestar universitario, los apoyos estudiantiles, se dieron a conocer testimonios de movilidad estudiantil y se habló de los canales de información y de comunicación con el entorno con los que cuenta la Facultad.

Cabe resaltar que este año la bienvenida fue realizada en dos jornadas, en la mañana y en la tarde, en el auditorio 5 del Campus de Meléndez.

El cierre de este acto de bienvenida estuvo a cargo del grupo de danzas folclóricas Carmen López, perteneciente a la Universidad, cuya puesta en escena fue un recorrido artístico por Colombia, con una muestra de danzas de las diferentes regiones.

Durante este momento, los padres de familia y los estudiantes aprendieron de qué se trata cada danza y disfrutaron de un acto cultural que se logra con la participación de estudiantes de las diferentes facultades de la Universidad, quienes utilizan su espacio libre para expresarse a través del arte y la cultura.

Ver galería de evento:

https://goo.gl/Nk6CJp

La experiencia en periodismo cultural de la revista hispano-danesa “Aurora Boreal” fue presentada, este viernes 27 de enero de 2017, en un conversatorio con la participación de Guillermo Camacho, director de Aurora Boreal y Alejandro José López Cáceres, profesor de la Escuela de Estudios Literarios de la Universidad del Valle.

Guillermo Camacho es escritor y economista nacido en Colombia y residente en Dinamarca, es autor de las novelas ‘Los amigos invisibles’, ‘Crónica de un oblato’ y ‘La increíble historia de Nazia’.

Alejandro José López Cáceres es ganador del Premio Jorge Isaacs 2016 con su ensayo ‘El arte de la novela en el post boom latinoamericano’, además cuenta con una producción que incluye ensayos, cuentos y novela. Su más reciente novela lleva por nombre ‘Nadie es eterno’.

Durante la actividad, el profesor López Cáceres expuso algunos postulados sobre el periodismo cultural, el cual tiene una tradición entre los autores de habla hispana. Ejemplo de ellos son: la Revista de Occidente, fundada en España en 1923 por José Ortega y Gasset; la revista Sur apareció en Argentina en 1931, de la mano de la escritora Victoria Ocampo; y Vuelta, fundada en 1976 por el poeta mexicano Octavio Paz.

El periodismo cultural cumple varias funciones: poner al alcance información sobre productos culturales; establecer una discusión y un debate sobre los mismos; acompañar reflexiones; hacer análisis y valoración crítica y movilizar concepciones estéticas.

La aparición del Internet ha generado cambios en las dinámicas de consumo y de lectura, propiciando un escenario social distinto: ha democratizado el periodismo cultural, facilitando que quienes no hacen parte de las grandes corporaciones puedan ejercer en este campo.

El profesor López finalizó señalando que, en la actualidad, las audiencias estaban geográficamente dispersas pero que se concentraban en comunidades de interés, al contrario de antaño en el que el café era el espacio de reunión de los artistas. En ese panorama se enmarca la experiencia del portal web Aurora Boreal.

Esta revista nació en el 2005, cuando su director buscaba que una editorial alemana le ayudara a publicar una novela. Sin embargo, tuvo una respuesta negativa porque para dicha empresa no había un retorno de la inversión: a los autores poco conocidos los lee poca gente.

De regreso a Dinamarca, su país de residencia, Guillermo Camacho pensó en crear su propio proyecto editorial, para fomentar a esos autores como él, que tenían escasas posibilidades de publicación o que no contaban con un agente literario que comercializara su obra.

Con más de 12 años de trabajo, en la actualidad este portal registra más de 1500 visitas al día; de las cuales el 60% son realizadas por mujeres; el 50% de sus lectores tiene un rango de edad entre los 18 y los 34 años.

El trabajo en la plataforma digital les ha permitido ampliar sus horizontes: cada año publican dos ediciones impresas; editan libros electrónicos de géneros como novela, cuento y poesía. En 2015, dieron el salto al libro de papel y hace poco se constituyeron como agencia literaria, mediante la cual esperan dar a conocer a esos autores que no gozan de tanto renombre y que en países de Europa pueden llegar a ser poco conocidos.

Es gracias a la labor de Aurora Boreal que la obra de autores como Fabio Martínez y Alejandro José López, docentes de la Escuela de Estudios Literarios de la Universidad del Valle, se ha dado a conocer en el viejo continente.

La Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica de la Universidad del Valle -DACA con el apoyo de la Agencia de Acreditación de Calidad Educativa- EQUAA, por sus siglas en inglés, realizará el Workshop ‘Sumando valor a la acreditación’, los días 9 y 10 de febrero en el Auditorio Diego Delgadillo de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle, Campus San Fernando .

Según lo describen los organizadores, este Workshop tiene como objetivo informar sobre el valor que debe sumar una acreditación internacional a una institución educativa; compartir los nuevos modelos de acreditación y medición de calidad; realizar un simulacro del proceso de acreditación y entender la importancia del compromiso de la institución educativa; explicar el impacto de una gestión adecuada y la ayuda de la tecnología en los procesos de acreditación y orientar a los alumnos y a las áreas de relaciones corporativas en la transición de alumnos a profesionales.

Dentro de los ponentes invitados a este taller se encuentran Antonio Freitas, presidente de EQUAA; Jorge Talavera, Rector de la Universidad ESAN; Liliana Arias Castillo, Vicerretora Académica de la Universidad del Valle; Claudia María Payán, directora de la DACA; Felipe García, director de la Dirección de Relaciones Internacionales de la Universidad del Valle-DRI, entre otros expertos.

'Alineación de retos, propósitos y procesos a través de la tecnología', 'Preparando a los alumnos para la realidad laboral' y 'Nuevos modelos de acreditación para nuevos contextos', serán algunos de los temas tratados durante el taller.

Si desea participar en este evento, debe registrase en el siguiente enlace: http://www.equaa.org/registroUnivalle.html

El lunes 30 de enero se presentó el documental 'IndomestiCali', del realizador audiovisual, y egresado del Programa Académico de Comunicación Social de la Universidad del Valle Carlos Rodríguez. Esta pieza audiovisual hace parte de la serie documental 'Bajo el mismo cielo', emitida de lunes a viernes de 7.00 p.m. a 7:30 p.m, por el Canal Regional Telepacífico.

Según lo explica Rodríguez, Daysi Córdoba es una mujer negra de 34 años. Martes y jueves sale desde su casa en El Retiro, en el Distrito de Aguablanca, para llegar a la parada del MIO en la Calle Quinta con Carrera 27, donde aborda el alimentador A04, que la lleva a su trabajo como empleada doméstica en el Barrio Santa Bárbara, uno de los que conforman el exclusivo sector del oeste caleño.

Entre seis y media y siete de la mañana, de lunes a viernes, la parada del A04 se convierte en lugar de encuentro de una gran cantidad de mujeres negras, muchas venidas del este de la ciudad, que se dirigen a limpiar y cuidar casas e hijos ajenos, mientras las suyas y los suyos se ven privados de su presencia.

Durante varias jornadas asistiremos a los encuentros de Daysi y sus compañeras en la parada del A04, escucharemos sus conversaciones y acompañaremos los trayectos de algunas de ellas. Desde su casa en el este hasta la parada y desde la parada hasta las casas donde trabajan. Las veremos desempeñando sus labores mientras somos testigos de lo que sucede en sus propias casas en su ausencia.

La Universidad del Valle, a través de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, ofrece el curso virtual:Normativa para la Solicitud de Permisos de Investigación con Flora y Fauna, diseñado para actualizar a los investigadores en la normativa ambiental de Colombia, sobre el acceso a recursos biológicos, genéticos y productos derivados.

Uno de los requisitos para poder investigar con flora y fauna es solicitar ante las autoridades correspondientes los permisos necesarios que exige la ley. El desconocimiento de la normativa ambiental es un reto importante para los investigadores durante el desarrollo de propuestas que deben dar cumplimiento, oportuno, a las condiciones de participación de las convocatorias para garantizar la ejecución de las iniciativas de investigación.

Este curso es una herramienta dirigida a quienes desarrollan propuestas de investigación que involucren el uso o medición sistemática de segmentos de biodiversidad, pues les permitirá encontrar orientación para acercarse a la normativa ambiental nacional.

El paquete temático describe los aspectos más generales de la normativa para ser desarrollado en 20 horas de trabajo individual. Además, ofrece un contexto de la línea de tiempo de la normatividad, algunas definiciones propias de las normas y una guía paso a paso sobre algunos de los procesos de mayor interés, como por ejemplo, la solicitud de permisos de investigación en Colombia.

Para algunos usuarios de información asociada a recursos de biodiversidad en Colombia la normativa ambiental es compleja, se encuentra dispersa en una nube de instituciones gubernamentales, y es abundante en su documentación. Este curso pretende superar dichos obstáculos sintetizando los aspectos más relevantes en cinco temas:

Tema 1: Uso sostenible de la biodiversidad a través de la biotecnología y la bioprospección.

Tema2: Normativa de investigación científica en Colombia y permisos de recolección de especies que no son parte de la convención CITES.

Tema3: Trámites para la solicitud de permisos de recolección de especímenes.

Tema4: Acceso a recursos genéticos.

Tema5: Consulta previa.

Fecha de inicio: marzo 01 de 2017

Más información: comitetica.ciencias@correounivalle.edu.co

Una hipótesis sobre la creación artística y su relación con las funciones del cerebro presentó la profesora Cristina Valcke Valbuena, durante las Segundas Jornadas de Investigación de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle.

Este trabajo es un avance de la investigación: ¿Quién dijo cerebro, género y creación artística?, financiado por la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad. Este adelanto también fue presentado en el Primer Coloquio Iberoamericano de Medicina Narrativa, realizado por la Universidad Javeriana, en el 2016.

La profesora Valcke, adscrita a la Escuela de Estudios Literarios, señaló: “Inspiración, trance, éxtasis, automatismo psíquico… sin importar el nombre que se le otorgue al estado mental propiciatorio de la creación artística, la idea que subyace es que ese instante demiúrgico activa zonas del cerebro que en la cotidianidad parecen bloqueadas.
Pero lejos de convertirse en una etiología del arte, esta antigua creencia extiende un abanico de interrogantes; quizás resulten los más evidentes: ¿cuáles son esas zonas que se activan?, ¿cómo logra el artista acceder a las zonas prohibidas? ¿existe alguna condición genética que otorgue a los artistas esa llave mágica a la cuarta dimensión?”.

La investigadora hace referencia a la actividad del artista en el instante de la creación y se remite a los estudios neurológicos, entre ellos, los que se han hecho sobre las personas autistas.

“Cuando, a propósito del descubrimiento de la participación de las neuronas espejo en las relaciones empáticas, leo sobre varios experimentos realizados con personas autistas, tengo la sensación de que durante el acto creador, artistas y autistas tienen un funcionamiento cerebral semejante”.

En las neurociencias, se llama neuronas espejo a cierta clase de neuronas que se activan cuando un animal ejecuta una acción y cuando observa esa misma acción al ser ejecutada por otro individuo, especialmente un congénere. Las neuronas del individuo imitan como "reflejando" la acción de otro. Estas neuronas son importantes para comprender las acciones de otras personas, y para aprender nuevas habilidades por imitación; se supone que desempeñan una función importante dentro de las capacidades cognitivas ligadas a la vida social, tales como la empatía (capacidad de ponerse en el lugar de otro) y la imitación.

El trabajo de la profesora Valcke aborda la teoría de las neuronas espejo del neurólogo e investigador Vilayanur S. Ramachandran.

“Quizás parezca un oxímoron pensar el arte –que tantos autores, desde Aristóteles y Platón hasta Auerbach, han inscrito en “el estadio del espejo”– como producto de una falla en la capacidad reflexiva de la neuronas de nuestro cerebro especializadas en la simulación y sin embargo, la descripción que los mismos artistas hacen de ese momento me induce a pensar que el acto demiúrgico atraviesa varios estadios, los cuales van y vienen y se solapan como olas en la alta mar del cerebro pero, que, invariablemente, el instante inicial es esa suspensión temporal de las neuronas espejo”.

La hipótesis de la profesora es un novedoso abordaje del tema desde la literatura que une la neurología con el acto creativo, contribuyendo a una mirada amplia o integradora de la naturaleza humana.

Para ver la ponencia de la profesora Valcke: goo.gl/IJm5TB

El SENA, la entidad de formación para el trabajo más importante del país, comenzó la implementación del Sistema de Prospectiva, Vigilancia e Inteligencia Organizacional – Sistema PVeIO que lidera la Dirección de Planeación y Direccionamiento Corporativo de dicha institución, con el apoyo del Instituto de Prospectiva, Innovación y Gestión del Conocimiento de la Universidad del Valle.

El Sistema de PVeIO es una herramienta clave para apoyar el objetivo principal de la Dirección de Planeación y Direccionamiento Corporativo, que busca orientar la oferta institucional hacia la modernización y actualización tecnológica de los programas de formación, los perfiles ocupacionales, los ambientes de aprendizaje y los servicios tecnológicos que el SENA ofrece. De este modo, se realizará un aporte a la pertinencia y calidad de la formación profesional y demás servicios institucionales, contribuyendo al impacto en la productividad de las empresas y las personas.

“La relación del Instituto de Prospectiva con el SENA es de varios años. Venimos trabajando conjuntamente en el establecimiento de modelos prospectivos que faciliten la planificación estratégica del SENA y la conexión con las demandas del entorno a nivel nacional. En esta oportunidad la asesoría que prestamos es una continuación de un proyecto que se desarrolló en el 2015, en el cual se entregaron dos tipos de diseños: un modelo prospectivo y un modelo de madurez para la implementación de la planificación prospectiva en la institución”, aseguró Leonardo Solarte Pazos, director del Instituto de Prospectiva.

Como parte de la primera etapa de implementación del sistema, en diciembre de 2016 en Bogotá, Barranquilla y Cali, se adelantaron las primeras sesiones de sensibilización y fortalecimiento teórico-práctico a miembros del Sistema de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación del SENA - SENNOVA en prospectiva tecnológica, vigilancia e inteligencia organizacional aplicada, elementos principales en la utilización del Sistema de PVeIO.

La Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle tiene abiertas las inscripciones al Diplomado en didáctica del español como lengua extranjera.

Este Diplomado tiene como objetivo la formación y actualización de los participantes en el uso de estrategias pedagógicas y metodológicas en la enseñanza del español como lengua extranjera y como segunda lengua, por medio de la integración de actividades teóricas y prácticas. Asimismo, promueve la promoción de académicos capaces de reflexionar, investigar y profundizar en las peculiaridades del proceso de la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera en contextos nacionales e internacionales considerando una dimensión intercultural.

Está dirigido a profesores vinculados a la enseñanza de la lengua que deseen orientar su formación hacia la enseñanza del español como lengua extranjera; licenciados en español, letras, lenguas modernas, filólogos o áreas afines; profesionales en el campo de programas académicos aspirantes a asistentes y profesores de español en el extranjero; y profesionales de distintas áreas interesados en la enseñanza del español como lengua extranjera o como segunda lengua.

Este diplomado reconoce el auge en el entorno mundial que se ha experimentado en el uso del español como lengua extranjera o segunda lengua en la comunicación internacional y el español como un área del saber que hace parte de los programas académicos de diferentes universidades en el mundo. Al ser una de las lenguas oficiales de la ONU y la Unión Europea, aspectos como la cultura, la economía, la política internacional y la expansión de programas educativos de índole global, entre otros, son ejes fundamentales para la difusión del español en el mundo.

La experiencia piloto de integración de TIC en el aula de clase que adelanta la Universidad Autónoma de Occidente se presentó durante la conferencia ‘Innovación Educativa mediada por TIC’, realizada por el Centro de Innovación Educativa Regional CIER - Sur de la Universidad del Valle.

Los ponentes fueron Hernando Vaca Gutiérrez, coordinador del Grupo de Investigación Comunicación y Cambio Social y Germán Alberto Gallego Trujillo, co-investigador y director del Centro de Innovación Tecnológica de la Universidad Autónoma de Occidente.

El profesor Vaca Gutiérrez, investigador principal del proyecto Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante el uso y apropiación educativa de las TIC a nivel nacional y regional, centró su intervención en explicar los lineamientos que siguen en este proyecto.

En la actualidad, las nociones de sociedad de la información y del conocimiento definen el mundo contemporáneo: hay una gran cantidad de información disponible y circulando. El celular ha tomado tanta relevancia, aún más en las nuevas generaciones, por sus facilidades de uso y su capacidad de integrarse a la vida cotidiana. Esto ha generado una realidad cultural nueva, un cambio de mundo.

Este fenómeno, para el profesor Vaca Gutiérrez, se expresa en una nueva realidad dada entre los medios, los actores sociales y las instituciones, en la cual se da una comunicación permanente y presenta una nueva manera de ser, pensar y estar en el mundo, que está mediada por las tecnologías.

Con ese panorama, es importante considerar la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos educativos, lo que implica cambios en los currículos, una gestión de las dimensiones del entorno educativo. “La innovación es un camino estratégico de las comunidades educativas para responder a las dinámicas cambiantes”, manifestó el docente Vaca Gutiérrez.

El profesor explicó que no se trata incorporar el uso de TIC en las aulas de clases, sino de una transformación cultural que se evidencia en la forma de gestionar y construir conocimiento, en las estrategias de enseñanza y en las interacciones entre docentes y estudiantes.

Por su parte, el investigador Germán Alberto Gallego Trujillo explicó cómo estas conceptualizaciones se están aplicando en la Universidad Autónoma de Occidente.

En esta institución se está implementando un proyecto piloto en el cual buscar desarrollar ambientes de aprendizaje adaptativos, activos y colaborativos. Para esto, se han dispuesto 4 aulas de clase en las que se han instalado tableros interactivos, para acompañar los procesos de aprendizaje.

El uso de las TIC se ve definido según la necesidad del aula de clase. Se trata de definir el objetivo de la ruta de aprendizaje y, a partir de ahí, establecer qué tipo de recursos se requieren.

Se busca con esto crear un cambio en los ambientes de aprendizaje, más cercano al B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning), con un componente semipresencial, combinado con actividades on-line. Incluso, según lo explicado por el profesor Gallego Trujillo, se espera que se puedan desarrollar experiencias de aprendizaje basadas en realidad aumentada, creadas a partir de plataformas como Unity.

Esta conferencia hizo parte del seminario interdisciplinario ‘La integración de las TIC en los procesos educativos’ del CIER – Sur.