“Esta formación ha sido un espacio para compartir sobre las experiencias de cada uno, sobre las instituciones desde las que vienen, además de reflexionar sobre nuestras prácticas y quehaceres como maestros. Esta certificación permite ver los resultados, y es un reconocimiento a nuestro compromiso con Mi Comunidad es Escuela” expresó Fabio Rincón, docente de la Institución Educativa oficial -IEO Eustaquio Palacios y docente tutor en la IEO Juan Pablo II, durante la entrega de certificados del programa Formador de formadores "Pensar otras formas de Ser y Hacer Escuela" del proyecto Mejoramiento de la Gestión Curricular de Mi Comunidad es Escuela - MCEE.
La entrega de certificados, realizada este lunes 17 de diciembre en el Club de Ejecutivos, correspondió a la aprobación de los tres ciclos que se desarrollaron de abril a noviembre de 2018.
La Universidad del Valle es el operador académico que ha liderado este programa de formación, que contó con la participación de pedagogos expertos a nivel nacional e internacional.
A través de esta ceremonia se buscaba reconocer la labor adelantada por los docentes tutores, la importancia de lograr cerrar estos primeros dos ciclos del 2018 y proyectar todas las posibilidades de acompañamiento y formación que trae el 2019 para la educación de nuestra ciudad.
“Desde la administración se ha creído en una forma diferente de ser y hacer escuela, para lograr cambios que generen mejoras en las IEO y en nuestra ciudad. Esto no se logra sino tendemos lazos entre los actores de la escuela y generamos un trabajo colaborativo. El reto es que en el 2019 logremos tejer redes colaborativas y comunidades de aprendizaje sobre lo que pasa en el aula” argumentó Mónica López, Coordinadora General componentes 3 y 4 de MCEE.
Harold Manzano, subdirector académico del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, manifestó su agradecimiento “por aceptar el acompañamiento de la Universidad del Valle y sobre todo por participar en este proceso de formación para reflexionar sobre su propia práctica y dialogar con otros docentes, no solo desde las aulas y la escuela, sino para lograr impactar a toda la ciudad”. Además de convocar a que este trabajo se extienda hasta las IEO y se continúe en los próximos dos ciclos de formación, III. Transformaciones curriculares, y IV. Nuevas prácticas curriculares, pedagógicas y didácticas, en términos de reflexionar sobre la práctica educativa.
