En Colombia, el año 2010 un promedio de 20 estudiantes de colegios públicos debía compartir un solo computador en las aulas de informática, actualmente la cifra ha disminuido a siete personas, gracias a la inversión del Gobierno Colombiano en infraestructura escolar TIC. 

A pesar de las políticas públicas de Estado que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso académico de las TIC, a nivel nacional y regional, existe una necesidad social y gubernamental de evaluar la efectividad de estas innovaciones; pero el Estado carece de un modelo metodológico que evalúe los programas que fomentan esta innovación y apropiación educativa de las TIC en Colombia.

Para la formulación y construcción de un modelo metodológico de evaluación se crearon cinco Centros de Innovación Educativa Regionales CIER, a través de los cuales se ejecutan actividades de investigación, formación de docentes y producción de recursos educativos digitales contempladas en ese proyecto. 

Estas son algunas ideas presentadas por el Director del Programa de Investigación del CIER-SUR Carlos Uribe en el Seminario-Taller de Validación Eval-IETIC: Evaluación de programas de Innovación Educativa mediada por TIC, dictado el 21 y 22 de junio en las instalaciones de la Universidad del Valle y la Universidad Autónoma de Occidente de Cali.

El CIER-SUR ejecuta desde hace dos años el programa de investigación ‘Hacia un modelo metodológico para la evaluación de los programas que promueven la innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC en el contexto colombiano’ que plantea el diseño de modelos metodológicos de evaluación de los componentes de formación docente y producción de contenidos de los programas del gobierno nacional.

“Las TIC aumentan las capacidades humanas de razonar y convierten la información en conocimiento; pero a pesar que las TIC han transformado todas las prácticas sociales, en el espacio educativo aún no se tiene claro cómo insertarlas en el aula, sin romper las tradiciones académicas impuestas. Pero a estas prácticas sociales se les ha hecho una reingeniería para aprovechar el potencial cognitivo de las maquinas en el contexto educativo” Comentó Carlos Uribe

Con el objeto de construir el modelo metodológico actualmente se desarrollan tres proyectos de investigación: Diseño de un modelo metodológico de evaluación de los programas de innovación educativa mediante la apropiación y uso educativo de las TIC a nivel nacional y regional, dirigido por el investigador de la Universidad Autónoma de Occidente Hernando Vaca; Diseño de un modelo de evaluación de programas de formación docente en TIC, dirigido por la investigadora de la Universidad Autónoma de Occidente Adriana de la Rosa y la Innovación educativa desde el uso y apropiación de los contenidos educativos digitales, dirigido por Alfonso Claret Zambrano de la Universidad del Valle.

Estos programas de investigación tienen el objetivo de reconocer cuáles son los elementos constitutivos de un modelo metodológico de evaluación, la incidencia en el mejoramiento de las instituciones educativas y las prácticas de aula y cómo evaluar los diseños, usos y apropiación de los objetos de aprendizaje desarrollados en el marco de esos programas.

En el Seminario-Taller de Validación Eval-IETIC se socializó y se puso en discusión la propuesta de evaluación de los programas y proyectos que implementan esas políticas con docentes de las dos instituciones educativas mencionadas, como parte fundamental de la obligada exposición que necesitan estos proyectos para su implementación en las aulas de clase.

La presentación oficial del modelo metodológico de evaluación construido por el CIER-SUR deberá realizarse el próximo octubre y se estaría aplicando a todos los programas de innovación mediados por TIC el próximo año.

Pie de foto: Guillermo Sunkel, Gloria Toro, Carlos Uribe, Ángel Humberto Facundo, Ignacio Jara, Betty Buitrago y Andrea Rojas