Con Cali como epicentro, docentes advierten que la equidad de género en la educación superior no es una opción académica, sino un mandato global urgente. "No es falta de capacidad intelectual, es falta de sensibilización", aseguran.
Las aulas universitarias, como lugares estratégicos de transformación social, no son solo recintos de conocimiento, sino campos estratégicos para avanzar en la agenda de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para el 2030, que cataloga como una prioridad mundial la erradicación de la violencia de género.
Bajo esta premisa, la Universidad del Valle, en alianza con la Universidad de Alicante (España), inauguró el XII Seminario y I Congreso Internacional de la Red Diseño y Atención a las Oportunidades de Género en la Educación Superior, un evento de talla iberoamericana que busca transformar los marcos regulatorios en realidades cotidianas.
La pertinencia del encuentro no es menor. Para la profesora Gladis Merma Molina de la Universidad de Alicante, los datos en la región son "alarmantes". Incluso en España, país que ocupa el séptimo lugar en igualdad a nivel global, el camino es empinado.
"En Iberoamérica todavía estamos en una fase de falta de sensibilización respecto de la importancia de estos temas en el ámbito universitario", afirma Merma, subrayando que la violencia no se limita al maltrato físico extremo, sino a una dinámica "invisibilizada y latente que ocurre en lo cotidiano".
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De la Constitución de 1991 a la práctica en el aula
Uno de los puntos más críticos que se discuten en este evento académico es el papel de las y los docentes. Las investigaciones dan cuenta de que el profesorado es el principal agente de cambio, pero también donde se encuentran las mayores barreras. Merma Molina advierte sobre una resistencia preocupante: "Existe un alto porcentaje de profesorado que cree que esta temática no es fundamental y que, por el contrario, les quita horas a su docencia".
Frente a esta visión, el congreso enfatiza que la formación en igualdad no es una materia optativa. Es, por el contrario, una obligación institucional. Al respecto, Jorge Enrique Calderón, jefe del Departamento Derecho de Univalle, destaca que “la Constitución de 1991 establece principios de pluralismo e igualdad real”. Para este docente esto es fundamental pues respalda las decisiones y políticas de equidad y las blinda jurídicamente.
De allí que uno de los lemas del encuentro sea “pasar de una igualdad ante la ley a una igualdad efectiva que proteja a los sectores más vulnerables de la comunidad académica”, como recalca la profesora Raquel Ceballos Molina, decana de la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la institución.
Esto implica que las universidades implementen rutas de atención efectivas y pedagogía constante para desmantelar estructuras patriarcales que comprometen la seguridad en espacios que antes se consideraban sagrados.
Cali, una ciudad que enfrenta retos profundos en seguridad y convivencia, se convierte así en el lugar donde se comparten experiencias internacionales para responder a una pregunta incómoda pero necesaria: ¿Estamos formando profesionales íntegros o expertos técnicos indiferentes a la equidad?
