Los conceptos de género, interseccionalidad y poder son fundamentales para entender las dinámicas de violencia, conflicto y paz en el contexto colombiano.

Eso señaló la docente e investigadora Elizabeth Lozano, profesora del Departamento de Comunicación de la Universidad de Loyola, Chicago, Estados Unidos, durante la masterclass "No pasó nada y sin embargo hubo gritos: género, interseccionalidad y poder", organizada por la Maestría en Culturas Audiovisuales de la Universidad del Valle.

Elizabeth Lozano es comunicadora social de la Universidad del Valle; magíster en Crítica Retórica - Comunicación Interpersonal y doctora (Ph.D.) en en Filosofía de la Comunicación y Crítica Retórica de la Universidad de Ohio,Estados Unidos.

Ha presentado docenas de artículos en conferencias nacionales e internacionales, y ha publicado en revistas españolas e inglesas en las áreas de comunicación y cultura. Su investigación actual incluye mujeres, violencia y la construcción de la identidad de género.

Dirige los programas de Estudios de la Comunicación y de Defensoría y Cambio Social. Algunas de sus áreas de trabajo son comunicación intercultural, lenguaje de comunicación y género, etnografía crítica y métodos naturalistas en la investigación en comunicación, entre otros.

Lozano destacó que en su edición 187 la revista SoHo tenía en la portada a dos mujeres abrazadas, una de ellas desnuda, destacando que una de ellas es una ex detective que perseguía a las FARC y la otra una exguerrillera. De esa portada, señaló Lozano, podrían destacarse muchos elementos, entre ellos que presenta dos cuerpos femeninos jóvenes que buscan llamar la atención de un grupo específico en particular. Para ella, esta portada representa una forma hegemónica de entender el género, una lectura normalizada de lo que se considera atractivo del género femenino.

Según la docente, la portada también se lee como un beso entre dos antiguas rivales. “Es paz porque están desnudas, no llevan uniformes. Son dos mujeres que antes militaban, una labor que habitualmente se asocia a lo masculino, y volvieron a ser mujeres”. Es una imagen que remite a la ya icónica foto de John Lennon y Yoko Ono.

Esta portada recuerda las imágenes que circulan en los medios de comunicación en las que se marca un contraste entre las excombatientes vestidas con uniforme y su presente, en las cuales ya visten de modo diferente.

Para Lozano, esto demuestra que el género, como lo ha destacado la filósofa post estructuralista Judith Butler, el género es una construcción social. “Existe una multiplicidad de formas de pensar y vivir el género, pero que han devenido y han sido invisibilizadas por otras formas hegemónicas”. Al considerar el ámbito de lo social y lo cultural, se habla de ‘subjetividades de género’.

Elizabeth Lozano destacó que esas otras manifestaciones del género han sido invisibilizadas. “El problema es que lo binario se considera natural y no como una construcción de lo real”, señaló. Existe, como recordó la investigadora, una multiplicidad de subjetividades de género, solo se han reconocido solo dos: lo masculino y lo femenino.

“El género es algo que se hace, no algo que se es” destacó Lozano. Como han señalado varias teóricas, el género es un performance, se practica a diario y puede variar, no está determinado biológicamente.

La interseccionalidad es un concepto que lleva a pensar en los ejes entrecruzados de privilegio y opresión. Esto quiere decir que ‘el hombre’ y ‘la mujer’ en singular no existen. Se deben considerar elementos como clase, orientación sexual, racialización, nacionalidad, edad, discapacidad, entre otros.

“Para entender el género hay que identificar los ejes de privilegio y opresión”, dijo. Pensar la interseccionalidad es fundamental para entender las relaciones de poder en el contexto actual.

Elizabeth Lozano finalizó su presentación recomendándole a todos los asistentes que es necesario contar las historias desde esos lugares no hegemónicos, usar el poder para deconstruir los guiones manidos de las relaciones sociales. El reconocimiento de la diversidad es fundamental para el cambio social.

La Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle invita a Biblioteca viva, un evento que se realizará este jueves 22 de agosto, a las 4:00 p.m., en la Plazoleta Las Palmas de la Biblioteca Mario Carvajal, Campus de Meléndez.

La Biblioteca Viva es un método innovador de intercambio de conocimientos, con el cual se busca ampliar lo que se entiende por experiencia lectora. En la Biblioteca Viva dicha experiencia no se reduce a un ejercicio pasivo en el que el lector se acerca a un texto y extrae de él una determinada información, es más bien un diálogo abierto que permite establecer una conexión entre el lector y lo leído.

La Biblioteca Viva es un espacio al que la gente asiste para pedir prestados —conversar con, convertirse en— libros vivos. En la biblioteca viva diferentes discusiones están ocurriendo al mismo tiempo en pequeños círculos en los que las ideas y los pensamientos encuentran rutas inesperadas y enriquecedoras.

El Área Cultural de la Vicerrectoría de Bienestar Universitario, el Área Cultural de la División de Bibliotecas y el colectivo estudiantil Prin Lalá, invitan a la comunidad universitaria a participar de la IV Semana de la Poesía de la Universidad del Valle, que se llevará a cabo entre el 20 y el 23 de agosto en la Biblioteca Mario Carvajal.

Esta cuarta versión de la Semana de la Poesía contará con una variada programación entre conversatorios, talleres y un recital, los cuales serán realizados por poetas jóvenes locales, nacionales e internacionales.

Desde el 2016 el evento ha pretendido visibilizar la poesía escrita por jóvenes y crear en la Universidad del Valle un punto neurálgico en el que dialoguen las nuevas propuestas de poesía que involucran lo visual, lo performático, lo editorial, el video y la internet.

Este evento hace parte del programa La poesía tiene la palabra, espacio abierto y permanente de la Biblioteca Mario Carvajal, para la lectura y disfrute de la poesía en sus diversos géneros, en el cual, la comunidad universitaria, los poetas y público en general comparten el mismo escenario transformándose en cómplices y amantes de la poesía desde una propuesta diferente.

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La Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle invita a la masterclass "Outreach & Engagement documental", que se realizará este jueves 15 de agosto, a las 3:00 p.m., en el Salón Agarrando Pueblo (1006), Edificio D6, Campus de Meléndez. La invitada es la productora mexicana Martha Orozco.

Los conceptos de Outreach & Engagement (O&E) es cada vez más frecuente en la producción documental internacional. Implica la búsqueda de alianzas con actores o movimiento sociales para que la audiencia se involucre, se empodere y tome acciones concretas para generar cambios sociales. Esta relación colaborativa ofrece múltiples beneficios para la distribución y difusión de una película: Una audiencia comprometida genera cambio social, aumenta la popularidad de la obra y su consumo.

Martha Orozco realizó estudios de Producción Ejecutiva en la EICTV (Escuela Internacional de Cine y Televisión de San Antonio de los Baños, Cuba) y en la Film Business School de Lubeck (Alemania). Ha realizado series para Once TV y la BBC de Londres y ha participado en la producción de cortometrajes y largometrajes de ficción tanto en México como en España.

Su trabajo le ha valido muchos reconocimientos, entre ellos el galardón Clermont Ferrand y una nominación a los Premios Goya. Ha impartido clases de producción en el Instituto de Cine en Madrid y en la Universidad Complutense, y desde el 2008 coordina el área de documental en el Centro de Capacitación Cinematográfica México.

Actualmente dirige dos productoras de documental: Martfilms y Ciénaga Docs, además de dictar clases de Producción en el CUEC (Centro Universitario de Estudios Cinematográficos) y colabora con la cátedra de producción de la EICTV de Cuba.

Esta masterclass es organizada por la Maestría en Culturas Audiovisuales, con el apoyo del Grupo de Investigación Caligari de la Universidad del Valle.

UnivalleTV es el nuevo nombre del renovado proyecto del Canal Universitario de la Universidad del Valle, que busca posicionarse como una opción de información en Cali y la región, así como resaltar la calidad de los productos audiovisuales de la Universidad.

En los últimos dos años la Universidad ha invertido cerca de $365 millones de pesos en equipos entre los que se destacan consolas, estaciones de vídeo, luces y micrófonos y sistemas para mejorar la señal del canal y de los productos elaborados. De esta cifra, se destinaron casi $150 millones a equipos para la emisora Univalle Estéreo.

Entre los nuevos equipos se encuentra una estación de trabajo de edición de vídeo 4K, lo que permite mejorar la calidad de la imagen de las producciones del canal.

Otro equipo que hace parte de la modernización tecnológica del Canal Univalle TV es el Sistema de Encoder y Decoder para enlace de vídeo móvil y fijo, que tiene como función optimizar la señal del canal, evitando fallas y también permite la transmisión de imagen a una resolución de 1080pi para una imagen de mayor calidad.

UnivalleTV seguirá creciendo, y la Dirección universitaria le continuará apostando a ese proceso. Hoy en día el Canal se destaca por transmitir los proyectos audiovisuales producidos por estudiantes y profesionales de la Universidad, entre los cuales se destacan diversos programas culturales y una franja de opinión dirigida a distintos públicos.

La importancia que tiene la Universidad del Valle como institución educativa, dentro de la región Pacífico y del suroccidente del país, obliga a contar con un medio de comunicación que esté acorde con su dimensión, por lo cual es fundamental transmitir lo realizado dentro de la Universidad y contar con los mejores equipos y con el talento humano para llevar a cabo estos objetivos.

La Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle invita a la masterclass "No pasó nada y sin embargo hubo gritos: género, interseccionalidad y poder", que se realizará este miércoles 14 de agosto, a las 3:00 p.m., en el Salón Agarrando Pueblo (1006), Edificio D6, Campus de Meléndez.

La invitada es la docente e investigadora Elizabeth Lozano, profesora del Departamento de Comunicación de la Universidad de Loyola, Chicago, Estados Unidos, donde ha impartido cursos sobre comunicación intercultural, lenguaje de comunicación y género, etnografía crítica y métodos naturalistas en la investigación en comunicación. También enseña Teoría y crítica de los medios de comunicación, feminismo global para el programa de estudios de la mujer y temas especiales para el menor de estudios latinoamericanos

Elizabeth Lozano es comunicadora social de la Universidad del Valle; magíster en Crítica Retórica - Comunicación Interpersonal y doctora (Ph.D.) en en Filosofía de la Comunicación y Crítica Retórica de la Universidad de Ohio,Estados Unidos.

Ha presentado docenas de artículos en conferencias nacionales e internacionales, y ha publicado en revistas españolas e inglesas en las áreas de comunicación y cultura. Su investigación actual incluye mujeres, violencia y la construcción de la identidad de género.

Esta masterclass es organizada por la Maestría en Culturas Audiovisuales, con el apoyo del Grupo de Investigación Caligari de la Universidad del Valle.

La Universidad del Valle se prepara para la designación del rector para el periodo 2019 - 2023.

Según la Convocatoria del Consejo Superior de la Universidad del Valle, contenida en la Resolución No.049 del 15 de julio de 2019, fueron nominados cinco aspirantes a candidatos ante el Consejo Académico, a través de la Secretaría General, para el cargo de Rector de la Universidad del Valle, período 2019-2023.

Dicha resolución estipula que las nominaciones se hagan, a través de la Secretaría General, ante el Consejo Académico, entre las 8:00 a.m. del día lunes 29 de julio y las 5:00 p.m. del día viernes 2 de agosto 2019, por un sector Académico de la Universidad del Valle.

Las nominaciones se acompañaban de las correspondientes hojas de vida con sus soportes respectivos, de la carta de aceptación del candidato a la nominación y de un resumen ejecutivo, en papel y en formato electrónico, de su propuesta de trabajo como Rector.

Luego de la verificación del cumplimiento de las condiciones exigidas, la Secretaría General de la Universidad del Valle encontró que los cinco nominados reúnen los requisitos establecidos. Los siguientes son los candidatos:

César Arturo Castillo Parra

Profesor hora cátedra de la Universidad del Valle. Licenciado en historia y magíster en Historia Andina de la Universidad del Valle; ha realizado cursos de doctorado en Historia del Arte en Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, España y de Movimientos sociales en la Universidad de Baeza, España; Diploma de Estudios Avanzados en Humanidades en la Universidad Carlos Tercero de Madrid; y doctorando en Desarrollo Local e Innovación Territorial de la Universidad de Alicante. Es autor de diversos libros sobre arte como “Dibujo premeditado”, “El retrato, como expresión de poder y creación artística” y “El arte y la sociedad en la historia de Cali”. En proceso de evaluación editorial del Programa Editorial de Univalle se encuentra el libro “Geografía del Turismo y el paisaje, reflexiones críticas”.

Rodrigo Martínez Díaz

Profesor titular jubilado de la Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica y de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle. Ingeniero Electricista, Especialista en Computadores y Sistemas Digitales, Magíster en Automática, Candidato a Magister en Ingeniería Aeroespacial, Especialista en Administración de Empresas, Magíster en Administración de Empresas, Candidato a Magister en Ciencias de la Organización y Doctor en Administración, todos estos títulos obtenidos en la Universidad del Valle.

Francisco José Mejía Pardo

Abogado de la Universidad del Rosario, Bogotá; Especialista en Gerencia del Servicio de la Pontificia Universidad Javeriana, Cali; Especialista en Gerencia Estratégica de la Universidad del Valle; Magíster en Dirección Universitaria de la Universidad de la Sabana, Bogotá. Se ha desempeñado como Director de Extensión de la Universidad del Rosario, Director de formación tecnológica de la Universidad Autónoma de Occidente y Director Ejecutivo del Centro de Desarrollo Tecnológico de la Industria Automotriz Colombiana.

Luis Aurelio Ordóñez Burbano

Profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle; Economista de la Universidad del Valle; Magíster en Historia de la Universidad Nacional, Bogotá; Sejour, Bruselas, Bélgica. Autor de artículos, ponencias y capítulos de libros sobre Historia Empresarial, Historia económica, Capitalismo Gerencial, Calidad de la Educación Superior y Temas Universitarios diversos. Es coautor del libro “El origen de la Universidad del Valle y su contexto histórico” y autor de “Industrias y empresarios pioneros, Cali 1910-1945”, “Universidad del Valle, 60 años 1945-2005, atando cabos en clave de memoria” y “Mataron a Jalisco y todo estuvo a punto de estallar, Cali, 26 de febrero de 1971”.

Edgar Varela Barrios

Profesor Titular de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle. Licenciado en Filosofía y Magíster en Historia Andina de la Universidad del Valle; Doctor (Ph.D.) en Administración de la Escuela de Altos Estudios Comerciales (HEC), Universidad de Montreal, Canadá. Fundador, líder y miembro activo del Grupo de Investigación en Gestión y Políticas Públicas GESPUV - Categoría A de Colciencias. Gestor de las Maestrías en Políticas Públicas y Ciencias de la Organización y Co-gestor del Doctorado de Ciencias de la Administración. Ha escrito más de 15 libros sobre Políticas Públicas, Administración, Management e Historia entre otras disciplinas. También ha ocupado otros cargos directivos en la Universidad del Valle tales como, Vicerrector Administrativo entre 2007 y 2012; Director del Instituto de Prospectiva 2012-2015 y como Rector durante el periodo 2015-2019.

La Temporada de Teatro Univalle presenta Pájaros Maleducados, un proyecto escénico que desde el 2018 viene volando por la zona oeste de Cali. La obra se presentará los días viernes 16 y sábado 17 de agosto del 2019, a las 5:30 pm, en el Auditorio 4 del Campus de Meléndez.

Esta obra se presentará en agosto y septiembre en Guadalajara,México y Lima, Perú.

Pájaros Maleducados es un proyecto de creación e investigación (Beca de creación artística y humanística Univalle 2017) que se pregunta por la dimensión colectiva de lo humano y que habla de los conflictos, frustraciones e imposibilidades de los artistas, pero también de sus luces, de sus procesos y hallazgos a través de un laboratorio músico-teatral.

La obra se desarrolla en una casa de un barrio popular caleño en el que viven y crean sus protagonistas. Sus sueños y motivaciones enfrentan una lucha constante entre las exigencias de la realidad y la propia fuerza por continuar haciendo del teatro y la música su forma de vida.

El colectivo que compone la obra cuenta en su mayoría con egresados de la Facultad de Artes Integradas de la Universidad del Valle e integrantes de algunos de los grupos más emblemáticos de la ciudad como el Laboratorio Escénico Univalle, dirigido por Alejandro González Puche y Ma Zhenghong y El pequeño Teatro de muñecos, dirigido por el maestro Gerardo Potes.

Fecha: Viernes 16 y sábado 17 de agosto del 2019
Lugar: Sala de Teatro Univalle (Auditorio 4) - Sede Meléndez
Hora: 5:30 pm.

Como parte de las discusiones recientes que se han desarrollado nacional e internacionalmente sobre la importancia que tiene social y culturalmente la enseñanza y aprendizaje de la historia en diversos espacios y niveles educativos, la Universidad del Valle y su departamento de Historia con el apoyo académico de la Universidad Nacional –sede Bogotá- la Universidad de Porto de Portugal, la Universidad Federal de Paraná de Brasil y la Universidad de Murcia –España- ha sido convocada para organizar el XIX Congreso Internacional de Educación Histórica, uno de los eventos más importantes de Iberoamérica sobre discusiones teóricas y prácticas relacionadas con la enseñanza- aprendizaje de la historia.

El profesor Nilson Javier Ibagón, del Departamento de Historia de Univalle, se refiere a este significativo evento:

¿Cuándo se realizará el congreso?
Las diversas actividades que se tienen contempladas se desarrollarán del 14 al 16 de agosto en las Universidades del Valle e ICESI. El tema central del evento gira en torno al análisis de las diferentes variables que en la educación formal y no formal intervienen en el desarrollo de la conciencia histórica y el pensamiento histórico de las personas.

¿A qué grupo de personas está dirigido el Congreso?
El evento fundamentalmente está dirigido a maestros y maestras del Valle del Cauca, Colombia e Iberoamérica que laboran en diferentes niveles educativos los cuales han o están desarrollando en su práctica docente innovaciones e investigaciones sobre cómo se enseña y aprende la historia más allá de los métodos tradicionales de memorización acrítica de información, y que tienen el interés de compartir y debatir sus experiencias educativas. Así mismo está dirigido a investigadores, académicos, estudiantes de pregrado y posgrado de diferentes campos del conocimiento de diferentes latitudes de Iberoamérica que han visto en el tema de la enseñanza- aprendizaje de la historia, la posibilidad real de formar en las nuevas generaciones pensamiento crítico y constructivo.

¿Cómo se participa?
Cabe aclarar que la participación se puede dar a través de dos formas: la presentación de ponencias o la asistencia a las diferentes actividades y mesas de discusión que se han programado para los tres días que dura el evento 14 al 16 de agosto del presente año, claro está luego de formalizar su inscripción. En este sentido, toda persona que esté interesada en aprender, debatir, analizar las implicaciones que tiene la enseñanza-aprendizaje de la historia en nuestra sociedad, están convocadas.

¿Cuál es el objetivo del Congreso?
El principal objetivo del Congreso es impulsar en el país un debate serio en torno a las implicaciones negativas que tiene para una sociedad negar o no entender su pasado y las conexiones de éste con el presente y el futuro. Y en este orden de ideas entender cuál puede ser el papel de la educación formal y no formal en la posibilidad de superar los posicionamientos acríticos, ahistóricos o anacrónicos con los que solemos entender nuestro día a día. Por lo tanto, el Congreso busca constituirse en una base que más allá de los tres días de su duración, impulse proyectos educativos a corto, mediano y largo plazo, soportados en alianzas interinstiucionales que convoquen a los sectores público y privado, a entender y valorar la enseñanza y aprendizaje de la historia como una prioridad del sistema educativo. Una valorización que tiene que ir más allá de la memorización de datos sin sentido para el que los aprende, impulsando el desarrollo del pensamiento crítico de las personas.

¿Qué académicos estarán como conferencistas?
En el Congreso participarán conferencistas internacionales y nacionales que se han destacado por los aportes teóricos y prácticos realizados a la educación histórica en los ámbitos iberoamericano y mundial. La conferencia central estará a cargo del Doctor Estevao Rezende de Martins, profesor emérito de la Universidad de Brasilia (Brasil) quien se ha destacado fundamentalmente en el campo de la teoría de la historia. La conferencia central del segundo día estará a cargo de la Doctora Carla Peck, profesora de la Universidad de Alberta (Canadá) cuyo trabajo intelectual en torno al desarrollo del pensamiento histórico de niños y jóvenes ha sido reconocido mundialmente. El viernes 16 la Doctora Isabel Barca, una de las mayores exponentes internacionales de la Educación Histórica y quien actualmente es profesora de la Universidad de Porto (Portugal) realizará la conferencia de cierre. Además, se contará en las mesas de expertos con la participación del Dr. Pedro Miralles (Universidad de Murcia-España); la Dra. Nelly Rodríguez (Universidad Nacional de Colombia); la Dra. Andrea Minte Münzenmayer (Universidad de los Lagos- Chile); el Dr. Darío Campos (Universidad Nacional de Colombia); la Dra. Zaida Liz Patiño (Universidad del Valle, Colombia), y; la Dra. María Auxiliadora Schmidt (Universidad Federal de Paraná- Brasil).

¿Por qué es importante que el Congreso se realice en Cali?
En el campo académico el Congreso ubica al Valle del Cauca como una región ejemplo en materia de proyectos educativos concretos que buscan recuperar la importancia de la enseñanza y aprendizaje de la historia en los diferentes niveles educativos del país. Así mismo, para los maestros vallecaucanos el evento se constituye en una oportunidad que en Colombia e internacionalmente se conozcan sus innovaciones en este campo y sean visibles sus esfuerzos diarios por el mejoramiento y la calidad de la educación, además de tener la posibilidad de compartir con docentes y expertos de toda Iberoamérica y poder así mejorar sus prácticas docentes. Por otra parte, y no menos importante, creo que, para el Valle del Cauca el Congreso fortalece la imagen que se ha venido consolidando durante los últimos años como un escenario que permite la realización de eventos internacionales académicos de gran reconocimiento, con lo cual se ve claramente beneficiado sectores como el turismo. Tendremos la participación de ciudadanos brasileros, españoles, portugueses, mexicanos, canadienses, etc. Además de personas que vienen de diferentes regiones del país que ven en el Valle del Cauca un territorio próspero y de paz.

Vea la programación del evento

¿Cómo viven las familias el momento en que sus hijos deciden revelarles su orientación? Este fue el principal interrogante que convocó a Linda Teresa Orcasita Pineda, Psicóloga y Magister en Familia de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, para realizar su Investigación “Mi Viaje: experiencias con madres y padres de hijos gays e hijas lesbianas”, que presentó el pasado 24 de julio en el marco del Miércoles de Género, organizado por el Centro de Investigaciones y Estudios de Género, Mujer y Sociedad de la Universidad del Valle.

Según Linda Teresa Orcasita, esta investigación, que es el resultado de un año de trabajo colectivo, nació a propósito de la cantidad de jóvenes que llegaban a ella buscando ayuda. Luego de hacer una revisión preliminar de la literatura publicada, con su equipo, identificaron que la mayoría de estudios que abordaron el tema se enfocaban en las experiencias vividas por los chicos y las chicas al momento de revelar su orientación, y no en las familias.

Es por eso, que la investigación se basó en una serie de entrevistas realizadas, de manera individual, con 15 familias de chicos gays y chicas lesbianas que ya pasaron por el momento de la revelación, así como también recurrió a la construcción de una línea de tiempo con la que debía interactuar cada familia para dar cuenta del proceso que vivieron, utilizando pequeños dibujos.

Sin embargo, una de las principales dificultades que enfrentaron a la hora de seleccionar las familias que harían parte del corpus, fue la negativa de algunos progenitores que no estuvieron dispuestos a contar su experiencia. De hecho, sólo uno de los padres consultados accedió a participar del estudio; de las otras 14 familias abordadas, sólo participaron las madres y los hijos.

Ya entrando a los hallazgos de su investigación, Linda Orcasita afirma que el momento de la revelación es un proceso difícil para las familias porque genera “una ruptura de la tradición”. Dice, además, que esa dificultad se debe también al tema generacional, “en 10 o 20 años no vamos a tener que estar hablando de esto […] porque las generaciones que vienen ya están atravesadas por los discursos de los derechos sexuales y derechos reproductivos”.

Más tarde, nos relata que los resultados de su investigación le permitieron identificar una serie de etapas que experimentaron algunas de las familias con sus hijos, que se relacionan con las “etapas de duelo” planteadas por la teórica Kübler-Ross. Etapas que, si bien no son generalizables pues el proceso varía de acuerdo a cada familia, sí se cumplen en muchos de los casos. La primera etapa es la de shock, donde los padres experimentan una sensación de choque; posteriormente viene la negación, el enojo –que, de acuerdo con ella, es la que tiene “el efecto más fuerte a nivel de salud mental” –; la negociación, donde se experimenta un primer “proceso de aceptación parcial”; el silencio, que se convierte en otra manera de asumir la situación, la tristeza profunda, la nostalgia, que está ligada, por un lado con un sentimiento de culpa de no haber podido acompañar desde antes, y por otro, con la carga cultural de lo que tiene internalizado cada familia sobre lo que imaginaban para sus hijos; y finalmente la aceptación que, según ella, es un proceso al que no todas las familias llegan plenamente.

La conferencia reveló las voces de las familias. Se basó en las experiencias contadas por los progenitores, permitiendo al público entender más detalladamente los hallazgos generales de la investigación.

Finalmente, Linda Orcasita nos cuenta que la investigación también permitió la creación de una “Guía de apoyo a familias con hijos e gays hijas lesbianas”, que se encuentra en proceso de revisión editorial y que representa el producto que se le dejará a las familias para poder hacer el ejercicio de acompañamiento, y que se hará circular una vez sea avalada por la Universidad.