La serie documental “Bajo el mismo cielo” obtuvo el premio India Catalina en la categoría 'Mención Especial - Mejor Nuevo Creador'. Esta serie fue emitida en enero pasado por el Canal Regional.

La serie contó con la dirección creativa de Oscar Campo, docente de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle y la producción ejecutiva de Diego Gómez, director de la Programadora UVTV.

La realización de "Bajo el mismo cielo"​, serie documental de trece capítulos realizada por la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle y producida para Telepacífico, contó con la participaron de docentes, estudiantes y egresados de la Escuela de Comunicación Social. Con un amplio universo temático, “Bajo el mismo cielo” pone en escena diversos procesos sociales y culturales conflictivos que se viven en la ciudad y el campo del suroccidente colombiano.

Los premios India Catalina representan las más importantes distinciones que en Colombia se realizan para la producción televisiva. Bajo el mismo cielo, consta de trece capítulos y recoge, de acuerdo con sus realizadores, aspectos de la vida y cotidianidad de personajes anónimos o que gozan de un reconocimiento relativo en campos que están por fuera de los escenarios tradicionales de poder Tratan así mismo historias o situaciones, algunas de las cuales rebasan lo local y lo nacional y pueden ser comunes en otras partes del mundo y por ello ser fácilmente comprendidas por los públicos de la serie.

Cabe resaltar que este premio fue el único reconocimiento obtenido por un Canal Regional colombiano durante la más reciente versión de los Premios India Catalina.

“En nuestra propuesta no hay mucho lugar para la voz/testimonio de experto que habla desde un lugar alejado a la problemática, o desde un lugar de observación. Más bien nos preocupamos por darle espacio a la cotidianidad y la voz de protagonistas que son la encarnación de familias enteras, comunidades, oficios, espacios” señala Oscar Campo.

Directivas de Univalle hicieron un reconocimiento a Telepacífico, su gerente y al personal del Canal -ente que recibió el galardón por tener los derechos de la serie- pues desde 2016 se retomó una alianza para la promoción de las producciones audiovisuales regionales y en particular las de la Universidad, con la emisión de nuevos documentales de Rostros y Rastros, uno de los más reconocidos y exitosos proyectos de producción audiovisual en Colombia.

De igual manera señalaron que esto representa un premio al esfuerzo y talento del profesor Oscar Campo, egresado de la Escuela de Comunicación de la Universidad del Valle y director del Diplomado Internacional de Documental de Creación. Tiene una Maestría en Guión de la Universidad Autónoma de Madrid, y cuenta con más de 25 documentales dirigidos. Es un profesional ligado a la historia de Telepacífico donde codirigió el programa “Rostros y Rastros” desde sus inicios y durante veinte años, así como la temporada de 2016.

El Programa Emprendedores de la Universidad del Valle invita a la conferencia ''Único, cómo quedarse solo en el mercado'', que se realizará este viernes 10 de marzo de 2017, a las 10:00 a.m., en el Auditorio Germán Colmenares, Edificio 386, Campus de Meléndez.
El invitado es Jorge L. Boza, autor del bestseller de innovación “Mirando los Negocios al Revés”, experto en temas de estrategias de negocios, innovación y creatividad.

Es reconocido por su pensamiento innovador, su innata creatividad y su gran habilidad para transmitir complejos conceptos de negocios de forma sencilla y didáctica. Comunicador irreverente y de alto impacto, sus presentaciones magistrales, que incluyen actos de magia y disfraces, suelen ser muy originales, dinámicas y divertidas.

Jorge L. Boza tiene una maestría en Administración de Negocios (MBA) y otra en Gestión de Negocios con Mención en Mercadotecnia (MA).
En la actualidad, Boza es vicepresidente de The California Business Innovation Group, una firma que asesora tanto a grandes corporaciones como a negocios en etapa inicial (start-ups) de Silicon Valley, Shanghai y Beijín.

Con el estreno del proyecto de lecturas dramáticas “Buenalectura”, la Licenciatura en Arte Dramático de la Universidad del Valle sede Pacífico celebra siete años de su tradicional temporada de teatro.

Las obras se presentarán en el Salón 15 de esta sede regional, ubicada en Av. Simón Bolivar, Km 9 Contiguo al Colegio ITI, GVC.
Esta temporada incluye puesta en escena obras de autores de reconocimiento mundial, como el norteamericano Eugene O’Neill, la francesa Yasmina Reza, celebrando el año Colombia-Francia 2017, y el mágico autor alemán Michael Ende con sus historias fantásticas, además de la lectura dramática de la obra insigne del teatro colombiano “Las Convulsiones” de Luis Vargas Tejada, que hace parte del “Decálogo del teatro colombiano”.
Como novedad, habrá doble función para cada obra, con un cupo máximo de 30 personas, garantizando la calidad del espectáculo y la comodidad de nuestros espectadores.

Durante estos siete años, la Licenciatura en Arte Dramático de la Sede Pacífico ha visibilizado el talento de sus estudiantes en escenarios como el Teatro Municipal Enrique Buenaventura de Cali, y el Teatro Primero de Mayo en Andagoya, Chocó; así mismo, han participado con sus montajes teatrales en Congresos Internacionales de Teatro como el IX Forum ATEC en Cali, el Festival Internacional de Teatro Universitario de la Universidad de Caldas y también han navegado hasta los lugares más recónditos del Pacífico, para compartir esta pasión por el teatro.

Programación

“Las Convulsiones” – LECTURA DRAMÁTICA de Luis Vargas Tejada
Dirige: Juan Carlos Osorio
MARZO 07 – 5pm

“A Electra le sienta bien el luto” de Eugene O’Neill
Dirige: Carol Hurtado
MARZO 14 – 5pm / 7pm

“Momo” de Michael Ende
Dirige: Doris Villareal
MARZO 21 – 5pm / 7pm

“Un Dios salvaje” de Yasmina Reza
Dirige: Carol Hurtado
MARZO 28 – 5pm / 7pm

Profesores y estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del Valle se reunieron con Francisco Hernández, docente de la Universidad Pedagógica de Bogotá y con líderes afrodescendientes e indígenas de la Comunidad de La Barra–Buenaventura.
Esta reunión tenía como objetivo socializar los resultados de las intervenciones en dicha comunidad, realizadas dentro de la asignatura Comunidad y Organizaciones I, en el año 2014 y 2015, y para evidenciar los aprendizajes de los estudiantes y las expectativas de las comunidades frente al proyecto.
La reunión permitirá lograr un convenio entre las tres partes para continuar con los proyectos de intervención y proyección social y acercar la academia a las comunidades y poner el conocimiento de la academia al servicio de la sociedad.

Los profesores del Programa de Trabajo Social dieron cuenta de las características de la institución educativa, su historia, importancia, reconocimiento, sus estándares de calidad, los servicios de bienestar universitario para los estudiantes, además de la historia y particularidades del programa académico.
La profesora Martha Lucía Echeverry explicó los enfoques de investigación de la Escuela y dejó claro que la investigación que realizan en las comunidades es una investigación para la acción, es decir, para transformar e intervenir la realidad social.

A continuación, cinco estudiantes que hicieron parte de la primera intervención en La Barra, expusieron las diferentes etapas del proceso, los aprendizajes, los resultados, así como fotos e imágenes de su viaje. Su primera visita fue en 2014 y se realizó con el objetivo de acercarse y reconocer el entorno para, a partir de ahí, diseñar proyectos de intervención en La Barra y zonas aledañas. La estancia de cinco días les permitió conocer la comunidad, su cultura, y recoger información nueva.

En 2015, los estudiantes regresaron a socializar los proyectos construidos. Éstos se pensaron como proyectos que retribuyeran a la comunidad de base y no sólo beneficiaran a la academia. Fueron tres proyectos: uno con enfoque educativo, otro ecológico y el último de salubridad. La comunidad discutió las propuestas y a partir de ahí se creó el colectivo académico “La Barra y sectores aledaños”.
En 2016 se socializó la experiencia en La Barra con estudiantes de la Universidad Pedagógica de Bogotá, con el objetivo de darles consejos prácticos para aprovechar su estancia en La Barra de la mejor manera.

El objetivo de este año, para las estudiantes del colectivo académico y de los profesores de la Universidad del Valle y de la Universidad Pedagógica de Bogotá, es contar con el apoyo de las comunidades indígenas y afrodescendientes para el trabajo conjunto, desarrollo de proyectos de intervención y transformación social, que beneficien en gran medida a las comunidades implicadas.

El libro Rondando la pluma y la palabra, de la profesora de literatura, Carmiña Navia Velasco, recoge tres ensayos que estudian mucha parte de la producción literaria femenina en América Latina. El primero de ellos visibiliza a las ensayistas del subcontinente, recupera su aporte intelectual a la configuración de un pensamiento latinoamericano. Recoge aportes de Teresa de la Parra, Rosario Castellanos, la invaluable labor cultural de Victoria Ocampo y los aportes de Juana Manso a las labores de Sarmiento en la Argentina del siglo XIX.

El segundo realiza una mirada detallada a novelas en las que se representa la mujer con transtornos. Se hace un recorrido por protagonistas locas del siglo XX y se analizan novelas como Delirio de Laura Restrepo, ¿Recuerdas Juana? de Helena Iriarte o Nadie me verá llorar de la mexicana Cristina Rivera Garza. En este ensayo también se asoma la autora a producciones del sur, como La nave de los locos, de Cristina Peri Rosi y Lumpérica de Damiela Eltit.

Finalmente el tercer ensayo se detiene en lo que ampliamente podemos llamar escrituras del yo. Se realiza igualmente un recorrido por cartas, diarios, memorias y autobiografías de autoría femenina. Desde Sor Juana Inés de la Cruz, hasta Ivone Gevara, pasando por Victoria Ocampo, Soledad Acosta o Norah Langue se revisa la escritura que ampliamente podemos considerar autobiográfica.

El libro recupera el aporte de las mujeres a la literatura y pensamiento hispanoamericano y propone una revisión del canon de nuestras letras.

La Universidad del Valle ha logrado posicionarse en los últimos tiempos como uno de los 48 principales centros de educación superior de Latinoamérica, gracias en buena medida a sus doctorados, maestrías y especializaciones, muchos de los cuales cuentan con acreditaciones de alta calidad y se sitúan como los principales posgrados de sus respectivos tipos en el país.

A finales de 2016, el Ministerio de Educación Nacional reconoció estos logros y ubicó a Univalle como personaje del año. Así mismo, recientemente la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado - AUIP, en su novena edición de los Premios AUIP a la Calidad del Posgrado en Iberoamérica, anunció que premiará con mención de honor al doctorado en ciencias - biología y a la maestría en ciencias - biología, como reconocimiento a la calidad de ambos programas, no solo por su nivel académico, sino también por sus procesos administrativos.

Todo lo anterior, da cuenta de que el sistema de posgrados pasa por un momento estelar sin olvidar que, por primera vez, en 2016 se graduaron más de 60 doctores y que la Universidad cuenta con más de 3.000 estudiantes de posgrado, por lo cual las directivas tomaron la decisión de realizar, a partir de los grados de noviembre pasado, una ceremonia especial para quienes reciben títulos de posgrado.

Así mismo, la Universidad trabaja para extender el sistema de posgrados a las sedes regionales y lograr que en los próximos dos años la totalidad de las sedes cuente con una oferta amplia y diferenciada de este tipo de programas para beneficio de los profesionales de las subregiones.

Para salvaguardar este legado y patrimonio regional, la Universidad debe garantizar ingresos que le permitan su sostenibilidad y por ello, ante el crecimiento de la cartera de difícil cobro correspondiente a posgrados ha adoptado medidas que garanticen el pago de los servicios ofrecidos.

Frente a estas disposiciones, implementadas en el marco de un plan de estabilización y sostenibilidad financiera de la institución,se han presentado críticas basadas en desinformaciones que reflejarían el desconocimiento de la problemática financiera real de los posgrados. Para hacer las aclaraciones pertinentes e informar en detalle sobre la situación financiera de los posgrados, las directivas universitarias expidieron el siguiente comunicado.

 COMUNICADO DE LA RECTORÍA

La Rectoría se permite desmentir lo afirmado en un documento circulado el 3 de marzo de 2017, suscrito por la representante estudiantil suplente ante el Consejo Superior de la Universidad, Sara Bolaños, en el sentido de que la Universidad ha tomado la decisión de privatizar los posgrados. Nada más falso. Concretamente, la Resolución expedida en diciembre de 2016 y que empezará a regir en el segundo semestre del presente año, busca resolver un problema estructural por una cuantiosa cartera no recaudada y que corresponde al servicio educativo de posgrados.

En la actualidad, un número significativo de estudiantes de posgrado asumen el compromiso de pagar la matrícula en tres cuotas, pero solo pagan la primera. Sin embargo, terminan el semestre y de forma sucesiva se genera una espiral de endeudamiento en la que se incumplen los compromisos y se debilitan financieramente los posgrados. El acumulado de dichos incumplimientos, alcanza los 4.000 millones de pesos. Este asunto debe resolverse estructuralmente porque afecta la estabilidad financiera de los posgrados y de la propia Universidad.

Como entidad pública, la Universidad está obligada a cumplir la normatividad nacional de recaudar los dineros que adeudan los posgrados. Son recursos públicos que precisamente permiten, al corregir el modelo actual, salvaguardar las finanzas de nuestra Institución. El problema se deriva de que, al no ser una entidad financiera, la Universidad no tiene los mecanismos efectivos de cobro para la recuperación de la cartera. Por lo tanto, se tomó la decisión que los estudiantes de posgrado -cuya inmensa mayoría tiene vínculo laboral e ingresos que le permiten solventar las matrículas o a quienes las empresas privadas, las organizaciones o instituciones en que laboran les pagan las matrículas- podrán utilizar mecanismos de crédito usuales en el país, tales como el pago por cuotas, por el sistema de tarjetas de crédito o acudir ante diversas entidades financieras que ofrecen este servicio, con el fin de sufragar los costos de su educación. A diferencia de Univalle, la mayor parte de las universidades privadas exige el pago anticipado de los estudios o establece estrictos mecanismos para garantizar el ingreso de estos recursos. Cosa que no está en el propósito de la mencionada resolución.

De esta manera, se garantiza que los ingresos de los postgrados, que benefician fundamentalmente a las facultades, institutos, escuelas y sedes regionales, se reinviertan en investigación, extensión y en actividades misionales de nuestra Institución. No se trata de una decisión que busque debilitar la Universidad, por el contrario, se intenta fortalecer las finanzas y la capacidad de recaudo de los posgrados que, a diferencia del pregrado que es altamente subsidiado, sustenta su ingreso en la capacidad adquisitiva de estudiantes que son profesionales en ejercicio. Nuestro sistema de postgrados, tal cual ha venido funcionando, ha sido sólido, se ha amplificado, y gracias a ello somos una de las primeras universidades en matrícula de posgrado. Tenemos como meta seguir creciendo en una oferta posgraduada de alta calidad y para ello requerimos estabilidad financiera basada en buena medida en el riguroso cumplimiento por parte de los estudiantes, del pago de las acreencias a las que se han comprometido con el Alma Máter para garantizar una formación de excelencia.

Debe aclararse que la Resolución distingue casos específicos como las asistencias de docencia, las asistencias de investigación, otros becarios y las becas y los créditos asumidos con el Icetex, los cuales no se afectan ni se modifican y que no tiene que ver con el pregrado. Al contrario de lo afirmado por el comunicado emitido por la estudiante, y de lo que se dice en algunas redes sociales, la Universidad en los últimos años ha incrementado los auxilios, becas y excepciones centrados fundamentalmente en el acceso a la formación posgraduada de los semilleros de investigación y de los jóvenes investigadores. La Universidad tiene tarifas razonables de matrícula que en la mayor parte de los casos están por debajo de las de otras universidades de la región, siendo además un sistema que funciona en general de forma óptima en el conjunto de las universidades colombianas. No recaudar estos recursos y no garantizar para la Universidad los debidos ingresos provenientes de las matrículas de posgrado, afectaría la estabilidad financiera y la operación del mismo sistema de posgrados y pondría en riesgo esta oferta de educación pública de alta calidad para el suroccidente colombiano.

La afirmación acerca de que las directivas universitarias buscan la privatización de los posgrados es falaz y temeraria. Por el contrario, trabajamos por la defensa del carácter público de nuestra Universidad. Si subsidiáramos la matrícula de posgrado de personas vinculadas al sector privado o productivo, estaríamos transfiriendo recursos públicos a la empresa privada. Protegeremos el patrimonio público y garantizaremos la ejecución presupuestal, principalmente en beneficio de las unidades académicas para consolidar un sistema de posgrados de alta calidad. Este es un tema que merece ser discutido con altura, rigurosidad y con el análisis de las estadísticas financieras. Estamos prestos a establecer el diálogo con los diferentes estamentos, manteniendo como siempre un espíritu abierto y de concertación y con el principio de salvaguardar la estabilidad financiera y operativa de la Universidad.

EDGAR VARELA BARRIOS
Rector

Cali, 4 de marzo 2017

La Universidad Javeriana de Bogotá realiza, desde el año 2005, el Congreso de Estudiantes de Contaduría Pública, un espacio pensado para que los universitarios compartan sus conocimientos y se planteen el papel de la contabilidad frente a las distintas problemáticas actuales.
En la más reciente edición, la ponencia de Kelly Gómez Múñoz y Daniela Arenas Estupiñán, estudiantes del programa académico de Contaduría Pública, fue reconocida como la tercera mejor ponencia entre las cuarenta y dos que fueron expuestas durante el I Congreso Internacional y XII Nacional de estudiantes de Contaduría Pública realizado los días comprendidos del 6 al 8 de Octubre de 2016.

La ponencia titulada Apuntes sobre el Control Fiscal Ambiental en Colombia: Una mirada reflexiva. Caso: Reserva Forestal Thomas van der Hammen es un escrito que indaga acerca de la posibilidad de aplicar el Control Fiscal adoptado en Colombia, desde la perspectiva de su perfil ambiental, en una nación megadiversa.
Kelly Gómez y Daniela Arenas, decidieron participar del congreso por su interés en reflexionar sobre una problemática ambiental en la que pudiera aplicarse el modelo de Revisión Fiscal. También se sintieron motivadas por compartir sus ideas con otros estudiantes y así construir a un debate que retroalimente sus conocimientos.

“Espacios como este permiten a los estudiantes reflexionar en torno a diversos temas que aportan a su formación como ciudadanos; como seres humanos involucrados en problemáticas de todo tipo, que a través de su formación pueden tener una posición crítica frente a las diversas injusticias, y a su vez brindar alternativas desde lo local y regional.”, expresó Kelly Gómez sobre el Congreso.

Por su parte, la estudiante Daniela Arenas destacó la importancia de la Asociación de Estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad del Valle (ASECUVA), para su formación como contadora pública. “ASECUVA nos permitió pensarnos como personas y futuras profesionales, lo cual despertó una sensibilidad respecto a lo que acontece en nuestro país, de ahí que nuestra reflexión haya sido en torno a una coyuntura nacional.”

Compartimos la comunicación que la Asociación Colombiana de Universidades remitió a la Dra. Yaneth Giha Tovar, Ministra de Educación Nacional, sobre nuevo proyecto de Decreto que establece “…creación de la Maestría Técnica; la definición de la aplicación y lineamientos diferenciados de calidad para la Formación Profesional del SENA; la certificación, validación y reconocimiento de saberes; el fortalecimiento del contrato de aprendizaje y del Fondo Nacional de Formación Profesional de la Industria de la Construcción (FIC), para el sector rural que mejore la productividad del trabajo, la empleabilidad, el desarrollo socioeconómico, y se dictan otras disposiciones”.

Doctora

YANETH GIHA TOVAR
Ministra de Educación Nacional
Ciudad


Respetada Sra. Ministra:

Hace menos de un mes se generó un gran desconcierto ante la posibilidad de avanzar en la reforma del sistema educativo por la vía del Fast Track y con la pretensión de la paz, con el anunciado proyecto de Decreto Ley propuesto por el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Trabajo y el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA en el marco del artículo 58 de la Ley 1753 de 2015 y el artículo 2 del Acto Legislativo 01 de 2016 "como la formulación de una estrategia de transferencia tecnológica y de conocimiento al sector rural y al sector productivo del país a través del desarrollo del Sistema Nacional de Educación Terciaria (SNET) y el Marco Nacional de Cualificaciones (MNC), y en la propuesta de implementación de mecanismos de articulación entre la educación y la formación con el sector productivo como el fortalecimiento del Contrato de Aprendizaje y del Fondo Nacional de Formación Profesional de la Industria de la Construcción (FIC)".

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Directivos de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle entregaron un reconocimiento a los estudiantes de esa unidad académica que se destacaron por tener uno de los mejores puntajes en los exámenes Saber Pro que realiza el Ministerio de Educación Nacional.
Este reconocimiento fue otorgado por el Ministerio, por estar entre los de más alto puntajes, en sus respectivos programas académicos, en el examen de Estado de calidad de la educación superior –Saber Pro, en las pruebas de competencias genéricas y específicas, realizado en el año 2015 y cuyos resultados se conocieron hace poco.

El profesor Rubén Darío Echeverri, decano de la Facultad, expresó su emoción al reconocer la excelencia académica de quienes dejan el alto el nombre de la Universidad del Valle.

“Nos sentimos orgullosos y enaltecidos de tener a unos estudiantes con altos niveles de desempeño académico. Estoy convencido de que ustedes, además de ser unos profesionales destacados, serán unos seres humanos íntegros, ejemplos para la sociedad y para su entorno familiar. La Universidad del Valle siempre será su alma mater. Las puertas están abiertas para cuando deseen volver y continuar con su formación académica al más alto nivel”, señaló el decano.

El reconocimiento fue otorgado a Carolina Capera Osorio, Edwin Ricardo Lucumí Rivas, Kelly Gómez Muñoz y Diana Johanna Volpe García del Programa de Contaduría Pública; Natali Estefania Ramírez Blandón del Programa de Tecnología en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras de la Sede Buga, Lizeth Carolina Mamian y Henry Alejandro Gutiérrez Flórez del Programa de Administración de Empresas y Ángela Patricia Morante Consuegra del programa de Comercio Exterior.

Lizeth Carolina Mamian, una de las estudiantes homenajeadas, agradeció a la Universidad del Valle por encontrar en ella a compañeros y docentes que fortalecieron su proceso de aprendizaje en el ámbito profesional y personal. De igual forma, agradeció a sus familiares por el apoyo incondicional en cada una de las etapas de su vida. “Han sabido educarnos con ejemplo y han estado en todo momento para ayudarnos a hacer realidad nuestras metas”, agregó.

Entre los elementos que inciden en la obtención de excelentes resultados, los estudiantes destacan el alto nivel académico de los profesores, el diseño de una malla curricular con un gran componente interdisciplinar, el trabajo comprometido de los grupos de investigación y el acceso al conocimiento a través de bases de datos y demás tecnologías e infraestructura.

La profesora de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle Giovanna Carvajal Barrios ofreció una conferencia en la que presentó los hallazgos de su investigación doctoral, titulada “La cultura escrita en el ciberespacio: ¿nuevos conocimientos, nuevos conceptos, nuevas prácticas?”, centrada en tres componentes fundamentales: los usos de las herramientas tecnológicas, los conocimientos procedimentales y semánticos y las prácticas de escritura y oralidad en el ciberespacio.

A través de un estudio cualitativo realizado entre 2014 y 2016, la docente caracterizó en tres escenarios chat, Facebook y Twitter las interacciones de un grupo de jóvenes estudiantes universitarios y uno de adultos profesionales.

En el ejercicio, se evidenció que mientras en el chat hay más rasgos de oralidad y un desplazamiento de la ortografía, el twitter es el ciberespacio donde más existe la necesidad de construir inferencias.

Para la investigación contó con un método flexible y para ello utilizó un software de análisis de datos cualitativos, gestión y creación de modelos llamado 'Atlas.ti', con el cual creó códigos a partir de los usos en los tres redes sociales: Facebook, twitter y el Chat.

Otros rasgos encontrados en el proceso de caracterización fueron las formas de comunicación omnipresente que nos brinda la opción de conectar la propia escritura con otros universos textuales en el ciberespacio, la tendencia generalizada de prácticas marginales de la cultura escrita como lo son el uso de apocopes y abreviaciones, además del uso de rótulos y etiquetas como parte de un deseo de representación institucional o social.

La profesora explicó que la escritura ciberespacial tiene la posibilidad de ser abierta, pero a la vez suele ser efímera y fugaz. También en que hay un gran desplazamiento de conocimientos procedimentales de la cultura escrita, especialmente la puntuación y la acentuación y que existe una tendencia a la construcción sintáctica elemental (elaboración de textos cortos) dejando a un lado las formas de creación escrita.

Durante la conferencia formuló, además, algunos retos para la educación en sus distintos niveles, pues cree que desde el Gobierno Nacional, existe un mayor interés en integrar los recursos tecnológicos en las aulas, que en capacitar a los estudiantes en la cultura escrita.

“Hay que trabajar para que en el espacio escolar se fortalezca la relación de los estudiantes con la cultura escrita y considerar las transformaciones en curso, como objeto de análisis en distintas asignaturas y talleres. Además de involucrar a los estudiantes en el análisis de las prácticas que ellos mismo agencian, de tal manera que además de potenciarlas, puedan asumir una distancia crítica frente a ellos y frente al modo como se relacionan en términos de tensión y complementariedad en sus prácticas de lectura y escritura académica.”, señaló la docente.