Una serie de reflexiones y consideraciones sobre la diversidad presentó la investigadora Brigitte Baptiste, en la ponencia “Identidades emergentes: representación e innovación en el espacio social”, durante el Seminario Nacional sobre Género, Acoso Sexual y Derecho a la Diversidad de la Universidad del Valle, este lunes, a las 3:30 p.m., en el Auditorio 5 del Campus de Meléndez.

Durante su intervención, la investigadora planteó interrogantes para generar una reflexión en los asistentes. Preguntó ¿Por qué es tan complicado construir la diferencia en algunas sociedades? y argumentó que la diferencia es juzgada como un riesgo en algunas sociedades.

“La aparición creciente de identidades culturales y su constitución como sujetos de derecho desestabilizan las organizaciones, al punto de poner en riesgo su funcionalidad y persistencia”, señaló. “No hay nada más normal que la diversidad”.

Esta académica indicó que se presenta una crisis en los sistemas identitarios que de manera arbitraria busca clasificar lo masculino y lo femenino; indígena, mestizo, negro, blanco; animal, humano, máquina; pobre, rico, entre otros.

“¿De dónde sale la diferencia? ¿Es artificial o natural?”, planteó. Baptiste señaló que desde su ontología y su epistemología, cada pueblo o sociedad se piensa distinto y esta es la génesis de la diversidad cultural.

Cada grupo construye su razón de ser y de relacionarse con el mundo. La idea de que existe una naturalidad y una división entre individuos se había borrado en algunas esferas (como por ejemplo, con la abolición de la esclavitud) pero aún persiste en otras, de diferente modo.

Brigitte Luis Guillermo Baptiste es directora del Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt y es una de las transgénero más reconocidas en Colombia.

Baptiste es bióloga de la Universidad Javeriana, de donde se graduó con una tesis sobre la ecología de la pesca en Araracuara, Amazonas. Entre 1992 y 1994 realizó una maestría en conservación y desarrollo tropical en Gainesville, Universidad de Florida, gracias a una beca de la Comisión Fulbright.

La creación de la primera maestría en el suroccidente colombiano, en Geografía, es un avance en el reconocimiento de las necesidades y problemas que surgen como consecuencia de la interacción de condiciones naturales, sociales, políticas y culturales que produce el espacio geográfico y que en el país, ha sido objeto de conflictos graves tanto de convivencia como de uso y tenencia de la tierra.

Para conocer más sobre la apertura de este posgrado que plantea el desarrollo de competencias para el análisis de situaciones y la solución de problemas relacionados con la gestión territorial y la educación geográfica, dialogamos con Zaida Patiño Gómez, coordinadora de la Maestría en Geografía.

Agencia de Noticias Univalle -ANU. Asociamos comúnmente la geografía con países y viajes ¿cómo ha cambiado el concepto de geografía a través de los años?

ZPG: Si le pregunta a la gente del común qué es la geografía, generalmente, la asocian con ser docente, difícilmente tienen claridad de si es una ciencia humana o natural; el sentido real de la disciplina se asocia con una ciencia síntesis, que se mueve en el campo de lo humano y de lo físico, pues el espacio, que es el objeto de estudio de la geografía, es un producto social, resultado de la inseparabilidad entre sistemas de objetos y sistemas de acciones. El espacio geográfico es un híbrido conformado por naturaleza natural, naturaleza artificial e interrelaciones –como sostiene Milton Santos-. Entonces el espacio como objeto de estudio de la geografía es multidimensional.

ANU. Hablemos sobre las líneas de investigación que ofrece el posgrado.

ZPG: Tenemos la línea de Gestión Territorial que consta de tres sublíneas: Urbano y regional, Del riesgo, y Ambiental; la otra línea es Educación Geográfica, que cuenta con las sublíneas: Geografía y Formación Escolar, y Geografía y Formación Ciudadana. En ésta última se viene desarrollando en el Departamento y la incorporamos luego de analizar la oferta de Maestrías en Geografía a nivel nacional; nos hemos dado cuenta que hay mucho por trabajar en este campo (pedagogía) por ejemplo, la participación es un proceso central en el ordenamiento territorial, el ciudadano debe pensar el territorio, la manera de respetar la libertad del otro en su uso y apropiación del espacio, más aún en un país multicultural y pluriétnico, que supone diferentes cosmovisiones; comprender esto es fundamental, de lo contrario, jamás vamos a lograr una convivencia y una armonía en y con el territorio.

ANU. ¿Sigue siendo importante el tema de la reforma agraria?

ZPG: La reforma agraria sigue siendo un punto central. El 13% de propietarios tiene el 77% de la tierra rural en Colombia, pero el 3,6% de estos tiene el 30% de ella, en especial de las zonas productivas; eso sigue siendo un problema que hay que trabajar.

¿Quiénes pueden aspirar a inscribirse en la Maestría de Geografía?

ZPG: La Maestría está abierta a todas y todos aquellos con interés en el ámbito espacial, geógrafos, cientistas sociales, antropólogos, arquitectos, biólogos y todo aquel que evidencie que en su trayectoria profesional ha tenido experiencia en el campo de interés de la geografía, sea porque la adquirió por formación o ha trabajado el tema del espacio, o, porque en su trayectoria profesional se ha acercado al campo de lo geográfico, esto incluye la docencia.

La Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle inició un proceso de Acreditación Internacional con la Asociación Education Quality Accreditation Agency (EQUAA, por sus siglas en inglés).

Como parte de este proceso, tres pares académicos internacionales visitarán la Facultad entre el 13 y el 15 de marzo, para certificar la calidad de las actividades académicas y misionales a nivel internacional, reafirmando el compromiso con la excelencia y su proyección social en la región y el país.

La Acreditación es una iniciativa de los directivos de la Facultad de Ciencias de la Administración, con el apoyo del Rector de la Universidad del Valle Edgar Varela Barrios.

“Consideramos que este proceso es necesario para autoevaluar nuestro desempeño y someterlo al escrutinio de pares académicos internacionales, para que hagan juicios críticos y propuestas de mejoramiento. Por lo tanto, el compromiso de nuestra facultad, sus directivos y profesores es atender y ejecutar las recomendaciones y sugerencias de mejoramiento que surjan de este proceso de acreditación” afirmó, el decano Rubén Darío Echeverri Romero.

La Facultad de Ciencias de la Administración es una de las pioneras y más representativas instituciones en los campos de la administración, la contaduría pública y comercio exterior de Colombia. Desde 1964 asumió el compromiso de formar agentes de cambio capaces de aplicar el conocimiento y las competencias adquiridas en beneficio de la transformación productiva y la competitividad regional desde las empresas, los sectores productivos, la academia y la administración pública.

Estar acreditado por EQUAA en sus diversos niveles es un reconocimiento internacional que ratifica que la institución ofrece una educación acorde con los planteamientos misionales y lo que el mercado y la sociedad requieren.

EQUUA (Education Quality Acreditation Agency) es una acreditadora internacional en educación, enfocada en el área de negocios con un interés particular en Latinoamérica.

Informes: Programa de Comunicaciones. Facultad de Ciencias de la Administración. Universidad del Valle. Tel: 3212100 Ext. 7590

Como parte de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, se realiza el “XVII Encuentro Internacional de mujeres que cuentan su Historia - Ellas tienen la palabra”, del 6 al 9 de marzo de 2018.

Este evento es organizado por la Fundación Huellas de Paz y la Universidad Santiago de Cali, con el apoyo del grupo de narración oral El Perol de la Universidad del Valle.

Con el ánimo de fortalecer los espacios de intercambio cultural y consolidar el papel de la mujer en la tradición oral, como género primario que conserva la memoria de los pueblos a través de sus manifestaciones artísticas, esta versión del Encuentro tiene como temática el rechazo a la violencia en todas sus manifestaciones en contra de la mujer. En un acto simbólico contra la indiferencia, la intolerancia y el silencio, ellas hoy tienen la palabra.

El evento contará con una programación en diferentes universidades y espacios comprometidos con la narración oral en la ciudad. Además, en esta versión del encuentro, se abre el espacio a otras manifestaciones en que las mujeres son protagonistas y reivindican el quehacer artístico desde la palabra hablada, como la poesía y desde las posibilidades de contar en el cine.

En este evento participarán como invitadas, la ecuatoriana Sally Rodríguez Mendoza; desde Santa Marta estará Rossana Collazos; la tradición oral del pacífico está a cargo de Mary Grueso, Ana Yudith Gamboa, María Elvira Solís y María Elisa Palacios; y por último, las nuevas promesas del arte de la palabra, desde Cali, Griselda Ortiz Scott y Laura Forero.

Así mismo, se realizará el cineforo “Ellas y el Cine”, un espacio para conversar con realizadoras audiovisuales jóvenes que le apuestan al séptimo arte como plataforma para contar historias; además del taller “Narración Oral y Teatro”; y del foro “El Papel de la Mujer en la Tradición Oral del Pacífico”, un espacio para discutir los saberes ancestrales transmitidos de generación en generación y que componen nuestra riqueza cultural.

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El Profesor Santiago Sandi-Ureña, de la Universidad de Costa Rica, visitó la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas -FCNE, para trabajar con un grupo de profesores y asistentes de docencia, en talleres sobre aprendizaje colaborativo en los cursos experimentales.

Guillermo Santiago Sandi-Ureña tiene un doctorado en química de la Universidad de Clemson, Estados Unidos. Después de varios años de vinculación a la Universidad de Florida del Sur, actualmente labora en la Universidad de Costa Rica.

La visita fue coordinada desde la Vicedecanatura Académica con el apoyo de la Vicerrectoría Académica y el Departamento de Autoevaluación y Calidad Académica, como parte de la implementación de la nueva política de formación de la Universidad.

La agenda de trabajo fue diseñada sobre la base de las necesidades presentadas por profesores de la Facultad y las actividades incluyeron discusiones sobre la investigación que se realiza en el aprendizaje experimental en ambientes académicos universitarios y aspectos básicos de diseño de experimentos y una visita a laboratorios de la Facultad para analizar las prácticas actuales in situ. Al final, los asistentes trabajaron en una propuesta de rediseño de prácticas experimentales.

Estas actividades permitirán construir una ruta para la implementación de un piloto para la intervención de estos cursos de laboratorio (Etapa 3) en los próximos meses.

Con el propósito de recoger la idea del trabajo del profesor Santiago Santi-Ureña la Oficina de Comunicaciones de Facultad de Ciencias Natuales y Exactas lo entrevistó.

FCNE: ¿Por qué el aprendizaje centrado en el estudiante?

Santiago Sandi: La enseñanza es lo que hace el docente. Aprendizaje es lo que ocurre en el estudiante, el estudiante tiene que ser el actor fundamental de ese proceso.

FCNE: Pero no siempre ha sido así.

Santiago Sandi: Ese el reto. Desde el punto de vista de las ciencias de la educación, las ciencias cognitivas, el aprendizaje es más eficiente y más significativo cuando las personas están involucradas con lo que están aprendiendo.

FCNE: ¿Cómo reciben los docentes, que han dado clases de manera tradicional, cuando usted les presenta otras metodologías?

Santiago Sandi: Hay cierta reticencia al cambio, eso es natural en las personas, sienten desconfianza y se oponen a los cambios. Tanto los docentes como los estudiantes rechazan inicialmente, sobre todo si se trata de una imposición jerárquica, pero una vez tienen la oportunidad de vivir la experiencia terminan convenciéndose. Los estudiantes rechazan inicialmente porque consideran que tendrán más trabajo pero una vez se dan cuenta que pueden aprender mejor, ya no lo quieren dejar.

FCNE: ¿Pero los docentes también tendrán más trabajo, tendrán que preparar todo de nuevo?

Santiago Sandi: Hay una concepción equivocada de que la reforma educativa tiene que ser onerosa en términos financieros, que consume mucho tiempo, esfuerzo y dedicación de los docentes. Pero la reforma no tiene que ocurrir de la noche a la mañana. Si llevamos treinta años en este sistema que tenemos ahora, no podemos esperar cambiar la mentalidad de las personas de la noche a la mañana. La reforma puede ser progresiva. Lo importante es que los cambios rindan frutos y que las personas empiecen a tomarle el sabor y eventualmente pidan más.

Suena como una contradicción pero la persona docente es la más importante en el ambiente de aprendizaje experimental. Esto es así porque aunque el entorno de aprendizaje sea centrado en el estudiante es la persona docente quien media para que eso se cumpla o no se cumpla. La persona docente tiene que querer hacerlo.

FCNE: ¿Cómo se evalúa en este tipo de ambiente de aprendizaje?

Santiago Sandi: Las notas no desaparecen, pero poco a poco pierden importancia en el proceso de aprendizaje; son parte de la evaluación, pero no todo lo evaluable se puede traducir en una nota.

Las notas se han convertido en una especie de chantaje para que el estudiante haga las cosas, pero cuando quitas ese chantaje desaparece la motivación. El objetivo de estudiar es formarse y eso implica aprender. Lo ideal sería que la persona quiera aprender por el simple gozo de hacerlo, si nosotros logramos que el estudiante se motive por el curso, trabajará y aprenderá más y al final tendrá buenas notas sin que ellas sean su objetivo.

Brigitte Luis Guillermo Baptiste, directora del Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt y una de las transgénero más reconocidas en Colombia, es una de las invitadas al Seminario Nacional sobre Género, Acoso Sexual y Derecho a la Diversidad de la Universidad del Valle.

Esta investigadora presentará la conferencia “Identidades trasns, una experiencia de vida”, este lunes 5 de marzo, a las 3:00 p.m., en el Auditorio 5, de la Universidad del Valle, Meléndez.

Baptiste es bióloga de la Universidad Javeriana, de donde se graduó con una tesis sobre la ecología de la pesca en Araracuara, Amazonas. Entre 1992 y 1994 realizó una maestría en conservación y desarrollo tropical en Gainesville, Universidad de Florida, gracias a una beca de la Comisión Fulbright.

Su trabajo de grado se enfocó en el manejo de bosques por comunidades rurales en Boyacá Andes colombianos. En 2001 y 2002, como becaria Rusell Train (WWF), adelantó estudios adicionales de posgrado en Ciencias Ambientales (Economía ecológica y manejo de recursos naturales) en la Universidad Autónoma de Barcelona. Desarrolló estudios adicionales en la U de San Carlos de Guatemala y CATIE (1989) y en la U de Mérida (Venezuela) en temas de manejo de tareas protegidas y ecología tropical, y de monitoreo de biodiversidad en el Smithsonian Institute en el Shenandoha National Park (USA). Recibió un PhD Honoris Causa en Gestión Ambiental de la Unipaz en 2016.

Toda la información del Seminario en el siguiente enlace.

Ponentes.

Tres profesores de la Universidad del Valle hacen parte del nuevo Comité Técnico del ҅Programa Delfín҆, creado por universidades mexicanas y colombianas para fortalecer una cultura de colaboración por medio de estancias académicas y de investigación.

Este nuevo Comité Técnico se encarga de promover y coordinar las movilizaciones de los miembros de la comunidad académica. Los tres profesores que hacen parte del Comité Técnico del Programa de cooperación académica e investigativa son Cecilia Madriñan Polo, actual directora de la Sede Zarzal; Jesús Felipe García Vallejo, Director de Relaciones Internacionales de la Universidad y Fernando Moreno Betancourt, docente de la Universidad quien fue designado como el consejero técnico del Programa Delfín.

Del Programa Delfín también hacen parte la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad San Buenaventura y la Universidad de Caldas, entre otras. La Universidad del Valle se unió este Programa en el año 2016, con el propósito de incrementar y promover los procesos de internacionalización, investigación y desarrollo del conocimiento.

Como parte de esta iniciativa, en el año 2017, dos estudiantes del Programa Académico de pregrado en Administración de Empresas de la Sede Zarzal de Univalle viajaron a México para participar en proyectos de investigación con empresas de ese país.

De igual manera, y en forma simultánea, cinco estudiantes mexicanos, de diferentes instituciones de educación superior, realizaron estancias académicas en la Sede Zarzal y la Sede Pacífico de la Universidad del Valle.

Este año, la convocatoria para participar en el programa estará recibiendo solicitudes hasta el 16 de Marzo. Los estudiantes seleccionados participarán de la estancia academica del 18 de Junio al 3 de Agosto.

Para conocer qué instituciones y sedes de las mismas se encuentran vinculadas al Programa Delfín consultar este link: www.programadelfin.com.mx/programa/afiliadas.php Aquellos estudiantes que deseen participar y su institución no se encuentre en el listado del link anterior, tienen la posibilidad de postular su institución bajo los parámetros señalados en el sitio web del programa.

Para más información y consultas visite la página www.programadelfin.com.mx o diríjase a esta dirección de correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Para dar a conocer las oportunidades de estudio en Estados Unidos, la Comisión Fulbright Colombia estará en la Universidad del Valle presentando los programas de becas y resolviendo las inquietudes de los interesados en aplicar.

Esta charla se realizará el próximo miércoles 25 de abril de 2018, a las 3:00 p.m., en el Auditorio Ángel Zapata de la Biblioteca Mario Carvajal, en Meléndez.

Desde el 15 de febrero y hasta el 15 de mayo, profesionales, investigadores, empresarios y académicos podrán postularse a las becas Fulbright para estudios de maestría y doctorado en los Estados Unidos. Los seleccionados, destacados por tener una proyección de impacto para el país y alto compromiso social, iniciarán sus estudios a partir de agosto de 2019.

Las becas Fulbright ofrecen la oportunidad de estudiar en unas de las mejores universidades del mundo: Estados Unidos ostenta 146 instituciones del Top 500 del Ranking de Shanghái, por lo que se apuesta por una formación de alto nivel para los profesionales colombianos. Es por ello que uno de los principales requisitos es el retorno a Colombia, para retribuir al país los aprendizajes adquiridos.

Si bien cada programa de becas exige diferentes requerimientos de postulación, es importante que la persona cuente con: ciudadanía colombiana, título profesional universitario expedido a más tardar en diciembre de 2017, excelencia académica, que se soporta con certificados de notas; un buen nivel de inglés, acreditado por exámenes internacionales del idioma; cartas de recomendación académicas y/o laborales; ensayos, personal y académico; y un proyecto de impacto para el país. Además, los candidatos a doctorado deben poseer maestría o experiencia equivalente en investigación y haber presentado el examen GRE.

El portafolio está compuesto por becas co-financiadas por Colciencias, el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, el Ministerio de Educación, iNNpulsa, el Icetex, USAID Colombia y la Fundación Saldarriaga Concha.

Para este año, el portafolio de becas comprende siete programas: Fulbright - Colciencias para doctorado; Fulbright para Líderes Indígenas, para maestría o doctorado; Fulbright para Líderes Afrodescendientes, para maestría y doctorado; Fulbright – MinTIC Alto Nivel TI para maestría y doctorado; Fulbright Saldarriaga Concha para maestría y doctorado; Fulbright – Pasaporte a la ciencia, para maestrías y doctorados y Ruta de la Innovación: Fulbright - Innpulsa.

La becas cubren el proceso de aplicación hasta en cinco universidades estadounidenses, costos universitarios, tiquetes aéreos, sostenimiento durante el tiempo de estudios, costo y trámite de la visa, entre otros.

“Uno de los propósitos que nos hemos trazado este año es ampliar el alcance de nuestras becas a más regiones de Colombia. Por eso hemos hecho un esfuerzo para llegar a diferentes ciudades y acercarnos más a la comunidad, motivarlos y promover su postulación a estas oportunidades de estudio”: Dra. Adriana Gaviria, directora ejecutiva de Fulbright Colombia.

Los beneficios generales de las becas Fulbright incluyen: estipendio mensual, cuyo valor y duración varía de acuerdo con la beca, el programa de estudio y, en algunos casos, el costo de vida de cada ciudad; exención parcial o total de la matrícula; costo y trámite de visa; derechos de admisión en hasta 5 universidades, tiquete aéreo internacional de ida y regreso al país, curso pre-académico en los EE. UU.; seminario de orientación previo al inicio de estudios y seguro básico de accidentes.

La fecha de cierre de la convocatoria es el 15 de mayo de 2018. Para postularse, los candidatos interesados deben revisar en detalle los términos de referencia de la beca de interés, que se encuentran disponibles en la página web www.fulbright.edu.co/postgrado/. También, pueden consultar el cronograma de charlas informativas, tanto presenciales como virtuales, a través de la página web, sección calendario. Se recomienda preparar los documentos de manera oportuna y realizar la postulación con suficiente antelación.

Fulbright es la comisión para el intercambio educativo entre Estados Unidos y Colombia. Su misión es promover el conocimiento intercultural, la cooperación científica e investigativa y el desarrollo, a través de la formación avanzada de líderes con alto grado de compromiso social. El programa está presente en 157 países y ha beneficiado a más de 370.000 personas. En Colombia lleva 60 años de trabajo, beneficiando más de 4.300 personas.

Las becas Fulbright se encuentran entre las más prestigiosas del mundo. De ellas han sido beneficiarios más de 370.000 personas en el mundo, entre ellos 59 Premios Nobel, 82 premios Pulitzer, 6 premios Príncipe de Asturias y 37 Jefes de Estado que forman una gran red global de conocimiento, uno de ellos el presidente de Colombia, Juan Manuel Santos.

Informes: www.fulbright.edu.co

La Fundación BBVA premia a la egresada de Medicina Nubia Muñoz por hacer posible una vacuna eficaz contra el cáncer de cuello de útero, una de las principales causas de muerte entre mujeres de países en vías de desarrollo.

Tomado de la página de la fundación BBVA

El Premio Fundación BBVA Fronteras del Conocimiento en la categoría de Cooperación al Desarrollo ha sido concedido en su décima edición a la epidemióloga colombiana Nubia Muñoz, cuyo trabajo ha contribuido decisivamente a establecer que la infección por el virus del papiloma humano (VPH) es la causa principal y necesaria del cáncer de cuello de útero. Sus estudios fueron esenciales en catalizar el desarrollo de vacunas contra el virus, que logran prevenir el 70% de los cánceres de cuello de útero, una patología que afecta, en el 80% de sus casos, a mujeres en países en vías de desarrollo.

El jurado ha destacado que la doctora Muñoz (Cali, Colombia, 1940) ha “establecido la relación epidemiológica entre el virus del papiloma humano y el cáncer de cuello de útero” y que “sus trabajos han sido un verdadero catalizador para el desarrollo de vacunas y su posterior aplicación en todo el mundo, incluidos los países más afectados”. “De hecho”, destaca el acta, “esta fue la primera vacuna desarrollada específicamente hacia la prevención del cáncer”.

La galardonada ha participado también en otras investigaciones sobre virus y otros agentes cancerígenos particularmente prevalentes en países en desarrollo. Muñoz, señala el jurado, “es un ejemplo de mujer investigadora que, además, ha trabajado sobre enfermedades que afectan a las mujeres, especialmente en países en vías de desarrollo”.

Según ha declarado la galardonada esta mañana en conexión telefónica en rueda de prensa, que la vacuna exista “es como un sueño hecho realidad. Soy muy consciente de que soy una investigadora privilegiada. Muy pocos epidemiólogos ven que su trabajo da la prueba definitiva que permite resolver un problema de salud pública muy importante”.

La científica galardonada ha desarrollado toda su carrera en la Agencia Internacional para la Investigación del Cáncer (IARC, por sus siglas en inglés), en Lyon, Francia. Es actualmente catedrática emérita del Instituto Nacional de Cancerología de Colombia, y científica visitante del Instituto Catalán de Oncología (ICO). Parte de su investigación de la epidemiología del VPH la realizó con Xavier Bosch -que ha sido uno de sus nominadores-, actual director de Relaciones Internacionales del ICO, con quien sigue colaborando hoy día. Su candidatura ha sido presentada además por Josep María Antón, director científico del Instituto de Salud Global de Barcelona.

Nubia Muñoz sufrió ya de niña el impacto devastador de las enfermedades infecciosas cuando su padre, un agricultor de Cali, murió de difteria, dejando a su madre sola ante el desafío de criar a cinco hijos (cuatro niños y Nubia, la pequeña de la familia, entonces de solo seis años). Ese suceso la motivó a dedicar su vida a la medicina. En una entrevista publicada por la revista médica The Lancet, Muñoz señalaba que fue una muerte especialmente dolorosa porque podía haberse evitado si hubiera recibido un tratamiento adecuado de penicilina, en aquella época muy poco extendido en Colombia.

Pese a haber crecido en un ambiente tan modesto, Muñoz fue una estudiante excepcional, que ingresó en la Facultad de Medicina de la Universidad del Valle, en Cali, y, tras lograr la nota más alta de su promoción al final de cada curso, consiguió completar casi toda la carrera con beca. Una vez que obtuvo su licenciatura, empezó a colaborar con su mentor, Pelayo Correa, director del departamento de Patología en la facultad de la Universidad del Valle, que le sugirió dedicarse a la epidemiología del cáncer si lo que quería, según ella misma decía, era “lograr el mayor beneficio para la sociedad”.

Muñoz obtuvo después una beca de la IARC para estudiar Salud Pública en la Universidad Johns Hopkins, en EEUU, y en 1970 fue contratada en la sede del IARC en Lyon. Sus primeros proyectos se centraron en investigar agentes infecciosos de los que se sospechaba que podían provocar algunos tipos de cáncer, como el virus herpes simplex 2, en aquel momento considerado una posible causa de cáncer de cuello de útero. Esta hipótesis, del investigador alemán Harald zur Hausen, resultó fallida. Pero después el propio zur Hausen propuso como agente causante del cáncer al virus del papiloma humano, esta vez correctamente; su hallazgo, logrado a principios de los años ochenta, le valió el Nobel de Medicina en 2008.

A mediados de los años 80, Muñoz dirigía ya su equipo propio en IARC, y puso en marcha un gran esfuerzo internacional para confirmar el vínculo entre el papilomavirus y el cáncer de cuello de útero. A finales de los ochenta, en un trabajo en colaboración con Bosch, confirmaron la presencia del virus del papiloma en pacientes de Colombia y España. En la década siguiente ampliarían el trabajo a otros treinta países, con el mismo resultado.

Estos trabajos no solo demostraron que la infección por VPH es el factor de riesgo principal y necesario del cáncer de cuello de útero. También han sido esenciales para determinar que en todos los países las variantes del VPH que causan el cáncer son las mismas, en concreto las variantes 16 y 18.

“El trabajo de Nubia Muñoz ha proporcionado una información que es indispensable para el desarrollo de una vacuna universal contra el cáncer de cuello uterino”, dijo ayer Bosch al conocer el fallo.

Como explicó esta mañana Muñoz, “el grupo de Harald zur Hausen identificó molecularmente los primeros tipos del virus del papiloma humano y desarrolló tests de laboratorio que permitían detectar la exposición a él. Yo continué los estudios, que concluyeron que el virus es la causa principal del cáncer cervical. Hay cerca de cien tipos de papiloma humano, y poco más de veinte tienen relación con el cáncer. Determinar eso era fundamental para que las compañías farmacéuticas pudieran desarrollar una vacuna”.

Muñoz ha tenido igualmente un papel muy activo en la promoción de una vacuna, además de en la obtención de información básica para su desarrollo. En 1993, organizó la primera reunión internacional sobre vacunas contra el VPH. También convenció a la IARC de encargar a un grupo de expertos la clasificación de las variantes del VPH como carcinógenos, y en efecto desde 1995 los VPHs 16 y 18 se consideran agentes carcinógenos de tipo 1.

Desde 1999, se admite que la infección por VPH debe ser considerada una causa necesaria para el cáncer de cuello uterino, o en palabras de Nubia Muñoz: “Sin virus no hay cáncer”. Ella ha seguido además investigando otros factores que se unen al virus para desarrollar cáncer, porque a pesar de que muchas mujeres están infectadas, la inmensa mayoría no presenta síntomas, y solo una pequeña parte de ellas desarrolla cáncer.

La vacuna contra el VPH está disponible desde 2006. Todas las versiones protegen contra las variantes 16 y 18 del VPH, y algunas incluso contra otras. Se estima que gracias a ellas hoy es posible prevenir hasta el 90% de los casos de cáncer de cuello de útero y también otros cánceres en que está implicado el VPH, como el 80% de casos de cáncer de ano, el 60% de cáncer vaginal; el 40% de cáncer de vulva y algunos casos de cáncer de boca y garganta.

El papel de esta vacuna se considera especialmente importante en países en desarrollo, donde pocas mujeres tienen acceso a técnicas de detección de lesiones precancerosas del cuello uterino –mediante citologías periódicas–, y por tanto la enfermedad se detecta muy tarde. Más del 80% de casos se dan en países en vías de desarrollo. De hecho, el cáncer de cuello de útero está entre las tres primeras causas de muerte por cáncer en mujeres de estos países.

Muñoz ha resaltado la seguridad y eficacia de la vacuna: “Sabemos que las causas más importantes de cáncer son el tabaco y los agentes infecciosos. Entre estos últimos están el papiloma, la Helicobacter pylori y las hepatitis B y C. Hace más de treinta años, tenemos vacunas para la hepatitis y ahora pasa lo mismo con el papiloma. Sabemos prevenir un 40% de los casos de cáncer, y la tragedia es que no usamos ese conocimiento”.

Muñoz ha explicado que la vacuna está plenamente introducida ya en 84 países, en su mayoría desarrollados, y “ahora hace falta que se siga implementando en los países en vías de desarrollo, que es donde más se necesita”. Para lograrlo será muy importante que los estudios que se están llevando a cabo en la actualidad confirmen que no son necesarias tres dosis, sino solo una: “Esto permitirá bajar el precio de la vacuna, que es uno de los factores que limitan su implantación. Esta es una de las razones de que muy pocos países africanos hayan podido introducirla. Con la ayuda de la Alianza Mundial para Vacunas e Inmunización, GAVI, esperamos que esto mejore”.

La investigadora premiada asegura que su dedicación a la ciencia “nunca ha sido complicada, sino que ha sido un placer porque estoy haciendo lo que me gusta hacer. Siempre me propuse investigar para ayudar a la gente”.

Biografía

Nubia Muñoz (Cali, Colombia, 1940) se graduó en Medicina en la Universidad del Valle, en Cali, donde se especializó en Patología en 1967. Inmediatamente después estudió Patología y Virología en el Instituto Nacional del Cáncer (Bethesda, EEUU) y obtuvo el máster en Salud Pública (Epidemiología del cáncer) en la Universidad Johns Hopkins de Baltimore (EEUU). En 1969 se incorporó a la Agencia Internacional para la Investigación del Cáncer (Lyon, Francia), donde lideró, desde 1986, la Unidad de Estudios de Campo e Intervención. Hoy es catedrática emérita en el Instituto Nacional de Cancerología de Colombia y consultora del Programa de Investigación de Epidemiología del Cáncer del Instituto Catalán de Oncología (Barcelona), del Ministerio de la Salud y Protección Social de Colombia y del Instituto Nacional de Salud Pública (Cuernavaca, México).

Jurado y comisión técnica de Cooperación al Desarrollo

El jurado de esta categoría ha estado presidido por Pedro Alonso, director del Programa Mundial sobre Paludismo de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en Ginebra (Suiza), y ha contado como secretario con José García Montalvo, catedrático de Economía en la Universidad Pompeu Fabra (Barcelona) e investigador ICREA Academia. Los vocales han sido Antonio Ciccone, catedrático de Macroeconomía y Mercados Financieros en la Universidad de Mannheim (Alemania) y catedrático de Economía y Empresa en la Universidad Pompeu Fabra; Isabel Noguer, directora del Centro Nacional de Epidemiología (Instituto de Salud Carlos III); Vicente Larraga, profesor de investigación en la Unidad de Vacunas y Expresión Génica del Centro de Investigaciones Biológicas del CSIC; Norman Loayza, economista jefe en el Grupo de Investigación del Desarrollo del Banco Mundial; Francisco Pérez, catedrático de Análisis Económico de la Universidad de Valencia y director de Investigación del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (Ivie); y Joachim von Braun, director del Centro para la Investigación del Desarrollo (ZEF) de la Universidad de Bonn (Alemania).

En cuanto a la comisión técnica del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), ha estado coordinada por M.ª Victoria Moreno, vicepresidenta adjunta de Áreas Científico-Técnicas del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, y ha estado compuesta por Enrique Playán, profesor de investigación en la Estación Experimental Aula Dei (EEAD); Helena Gómez, científica titular en el Instituto de Agricultura Sostenible (IAS); Francisco Tomás Barberán, profesor de investigación en el Centro de Edafología y Biología Aplicada del Segura (CEBAS); Ramón González, profesor de investigación en el Instituto de Ciencias de la Vid y del Vino (ICVV); y Ángel Ruíz, profesor de investigación y coordinador del Área de Ciencias Agrarias en el Instituto de Ganadería de Montaña (IGM)”.

Directivos docentes de 45 Instituciones Educativas Oficiales se reunieron recientemente para conocer los proyectos de los Componentes 3 y 4 de Mi Comunidad es Escuela (MCEE), una iniciativa de la Alcaldía de Santiago de Cali.

Durante la jornada, realizada en el Centro Cultural Comfandi, participaron los equipos de la Secretaría de Educación, Secretaría de Cultura, Secretaría de Paz y Cultura Ciudadana, Secretaría del Deporte y la Recreación, Fundación Carvajal y la Universidad del Valle como aliada académica.

Este encuentro se concibió bajo la premisa que el rector, como agente central en las escuelas, es quien mejor conoce a su institución y es un puente para el trabajo a realizar con la comunidad educativa. Además de pretender justamente generar un diálogo con sus experiencias y saberes, que permitan conocer las realidades de las escuelas, entender sus ritmos y sintonizarse con sus necesidades. De esta forma, se apunta al mejoramiento de la intervención y a generar mayores impactos en la comunidad.

Jorge Hernando Santos, rector de la Institución Educativa de Navarro, ubicada en la zona rural de Cali, expresó que “así como nos han hecho una jornada de inducción sobre todo lo que tienen que ver con esta iniciativa; como rectores tenemos el deber de hacer una inducción al equipo de trabajo que llega a nuestras instituciones. Considero que Mi Comunidad es Escuela se visiona como un proyecto muy ambicioso, inteligente, una verdadera apuesta de ciudad. Incluso me atrevo a pensar que es una experiencia piloto a nivel nacional. Porque por primera vez se piensa una propuesta integral, que contiene diversos componentes que son vitales desde y para la escuela. La iniciativa de MCEE, en lo que interpreto, va dirigida a crear mecanismos y condiciones no solo de mejoramiento del currículo y de las prácticas pedagógicas, sino también a poner a la comunidad educativa en movimiento frente a su propia realidad”.

El encuentro inició con las palabras del licenciado Cesar Ocoró, Subsecretario de Calidad Educativa de la Secretaría de Educación, con una invitación a pensarnos cómo vamos a llegar a las escuelas y cómo vamos a aportar a las realidades que encontremos; además de incentivar a los rectores a asistir a este tipo de encuentros para conocer y participar activamente en la gestión, metodología y desarrollo de este tipo de iniciativas que llegan a sus instituciones.

A continuación, la Universidad del Valle presentó los seis proyectos en los que es aliado académico: Mejoramiento de la gestión curricular, Semilleros TIC, Fortalecimiento de competencias básicas, Estrategia de comunicación para la gestión escolar, Fortalecimiento de competencias básicas a través de las artes y la cultura, e Iniciación y sensibilización artística. Por su parte, la Secretaría de Paz y Cultura Ciudadana, junto a la Fundación Carvajal, presentó los proyectos de Semilleros de paz y cultura ciudadana, y Formación de formadores en paz y cultura ciudadana. Y la Secretaría del Deporte y la Recreación presentó los proyectos de Ludotecas escolares, y Escuelas de iniciación y formación deportiva para la educación física de la básica primaria.

La iniciativa de Mi Comunidad es Escuela viene acercándose a las instituciones y trabajando con los rectores desde el segundo semestre del 2017. Con este nuevo inicio del año escolar llegará hasta los diferentes actores de la comunidad educativa, consolidándose como la apuesta más importante de la Alcaldía de Santiago de Cali para el fortalecimiento de la calidad de las Instituciones Educativas Oficiales de la ciudad. Y proyectándose hasta el año 2019 con los objetivos de mejorar la calidad educativa, construir de forma colectiva nuevas propuestas de acompañamiento formativo con docentes, generar procesos de formación y sensibilización artística, acompañar los procesos de educación inicial, mejorar la infraestructura física y tecnológica de las instituciones, trabajar por la convivencia en las aulas, incentivar la participación en actividades deportivas y trabajar por el progreso de nuestra ciudad.