“Se están graduando de una de las universidades más importantes del país y deben estar orgullosos. No olviden que son privilegiados de haber tenido esta oportunidad, dijo Diana Lucía Bonilla Escobar, científica colombiana quien trabaja junto a James P. Allison, Premio Nobel de Medicina 2018, durante la Ceremonia Solemne de Grados de la Universidad del Valle, el sábado 15 de diciembre, en la jornada de la mañana.

"Tienen la responsabilidad de defender la universidad, generar un cambio e inspirar a las generaciones que siguen”, agregó Diana Lucía, quien es egresada del programa Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle.

La científica, quien fue invitada especial a la ceremonia de grado en la que recibieron su título de pregrado o posgrado 1358 graduandos, es una de las investigadoras involucrada en la inmunoterapia contra el cáncer, una nueva revolución médica. Esta especialidad apunta a dar respuesta a una urgencia planetaria en salud: una de cada tres personas en el mundo, tarde o temprano, desarrollará cáncer. La inmunoterapia estimula el sistema inmunológico del paciente para que derrote a las células tumorales y por ello se ha convertido en la gran esperanza médica.

Después de estudiar en la Universidad del Valle, trabajó en el Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas - CIDEIM, que funciona en Cali y está dedicado al estudio de enfermedades infecciosas. Luego de hacer un doctorado y un posdoctorado en Texas, la científica colombiana ingresó al Centro de Cáncer de MB Anderson, desde hace cinco años.

Durante la ceremonia, les habló a los graduandos sobre la importancia de la inmunoterapia. “James P. Allison inició una revolución en el tratamiento contra el cáncer, lo cual ha abierto miles de posibilidades de vida y mejores oportunidades de respuesta contra el cáncer en miles de pacientes”.

“El doctor Allison se ha enfrentado de cerca a la enfermedad. Siendo apenas un niño perdió a su madre, su hermano y dos de sus tíos. Él mismo ha sobrevivido a tres tipos diferentes de cáncer: próstata, vejiga y melanoma. Es inspirador ver cómo estas experiencias traumáticas, en lugar de sumirlo en la tristeza y la rabia, se convirtieron en el motor de su interés por la ciencia, logrando enfocarse en entender cómo funciona el sistema inmune” agregó la egresada.

La científica caleña señaló que su jefe es ejemplo de constancia y dedicación, cuyo talento y creatividad le permitieron conectar los hallazgos en ciencia básica para utilizarlos en la búsqueda de una cura contra el cáncer y otras enfermedades con un compone inmunológico.

“Su perseverancia, persistencia y tenacidad le permitieron romper paradigmas y enfrentar a los detractores de sus ideas para convertirse, finalmente, en el pionero de este nuevo tipo de tratamiento. Gracias a ello, la inmunoterapia se convirtió en el cuarto pilar de los tratamientos contra el cáncer, junto a las cirugías, la radiación y la quimioterapia”.

Diana Bonilla destacó la trayectoria de James P. Allison. “Su pensamiento no está enfocado en retirarse, sino en seguir dedicando su vida a buscar la cura para esta enfermedad. Es un hombre sencillo, de campo, que además empezó como todos nosotros, como estudiante de una universidad pública. Así que recuerden que cada una de sus historias es y será, de ahora en adelante, ejemplo del poder de la educación pública de calidad”.

“Los egresados de las universidades públicas podemos llegar muy lejos. Nada más en MB Anderson hay casi 40 colombianos, entre médicos, investigadores, profesores y personal administrativo, que están ayudando día a día en la lucha de esa institución para volver historia al cáncer. Hay que pensar en grande, hay que ponerse metas y trabajar duro para alcanzarlas”.

Esta investigadora finalizó su discurso con un mensaje motivacional: “sean buenos seres humanos, que su capacidad de servicio sea mucho más grande que su ego, vivan para ayudar a los demás, sin juzgar, respetando la opinión del otro, sin encasillarse en burbujas ideológicas o políticas. Creo que lo que necesita el país es la diversidad que tenemos, que deje de ser nuestra debilidad, para ser nuestra fortaleza. Verlos ahí, conquistando sus sueños, me hace ser optimista por el futuro del país.

El rector Edgar Varela Barrios designó por un período de tres años al profesor Alfonso Claret Zambrano Chaguendo como nuevo director del Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, a partir del 4 de enero de 2019.

Alfonso Claret Zambrano Chaguendo, designado para el trienio 2019-2022, reemplaza en el cargo al profesor Rafael Ríos Beltrán, actual director del IEP, a quien se le vence el período.

El nuevo directivo es licenciado en biología y química de la Universidad del Valle, magíster en currículo e instrucción en química de la universidad de Wyoming – USA y Doctor (Ph.D.) en Ciencias de la Educación del Instituto de Educación de la Universidad de Londres; además tiene un postdoctorado en la misma área y en la misma universidad.

El profesor Zambrano Chaguendo fue elegido por los profesores del Instituto para ser designado director, el pasado 4 de diciembre de 2018. En el escrutinio estuvieron presentes Antonio José Echeverry Pérez, secretario general de la Universidad del Valle; Liliana Patricia Torres, presidenta del Comité de Honor; los profesores, Carlos Wladimir Gómez Cárdenas, José Joaquín Bayona y la coordinadora académica del IEP, Rocío del Pilar Moreno.

El próximo director, en propiedad, del Instituto es profesor titular y hace parte del Área de Educación en Ciencias y Tecnología.

En una ceremonia que contó con más de 3.000 asistentes en el Coliseo Alberto León Betancourt, se graduaron 1.355 estudiantes provenientes de programas de pregrado y posgrado de las nueve unidades académicas de la Universidad del Valle.

La graduación de profesionales con títulos doctorales se mantiene en aumento, en la ceremonia del pasado sábado 15 de diciembre 31 nuevos doctores y doctoras tomaron juramento y que recibieron sus títulos.

El rector Edgar Varela Barrios destacó que entre los graduados aparecen más de 300 personas que se acogieron a la amnistía que se estableció en 2016 para lograr que muchas personas que no habían podido culminar sus estudios universitarios pudieran obtener sus respectivos diplomas.

Señaló también que por lo menos 700 estudiantes de las sedes regionales se graduaron en el segundo semestre de 2018 con lo cual el número de egresados en el período supera los
2.100, lo cual significa no sólo un récord interno para la universidad sino también uno de los más importantes aportes que un centro de formación superior logra en él suroccidente colombiano y a nivel nacional.

En esta oportunidad también hubo estudiantes de los distintos programas académicos que lograron puntajes sobresalientes los cuales los ubicaron como los mejores graduandos en sus respectivas promociones.

Asimismo, se ha incrementado de forma importante la movilidad académica de estudiantes de pregrado y de posgrado a universidades de Latinoamérica, Norteamérica y Europa, especialmente.

El neoliberalismo ha privatizado todo, lo único que le falta es privatizar la educación.

Por Fabio Martínez, docente de la Escuela de Estudios Literarios
Tomado de El Tiempo

Desde la antigüedad, la educación ha sido pública. Platón, quien fue el discípulo de Sócrates, narra en los ‘Diálogos’ que el maestro solía sentarse en una piedra, en las afueras de Tebas, y allí esperaba a sus contertulios para reflexionar sobre el amor, la justicia o la política. Con la muerte de Sócrates surgieron las primeras escuelas, como la Academia de Platón, el Liceo de Aristóteles y el Jardín de Epicuro.

La relación del maestro y el discípulo viene de la antigüedad, y representa la naturaleza de lo que los griegos definieron como ‘paideia’, que no es otra cosa que la formación de los niños y los jóvenes. A partir de esa bella relación entre el profesor y el alumno es que se han levantado los pilares de todas las sociedades, ya sean medievales o modernas, laicas o religiosas, capitalistas o socialistas.

El futuro de un país está determinado por el nivel de desarrollo de la educación de sus individuos. Los países que se liberaron del yugo de las monarquías comprendieron que el eje de progreso de su país estaba determinado por la educación. De esta manera, fundaron escuelas y universidades laicas y gratuitas para que el conjunto de su población se formara en una profesión y como individuo.

En la relación del maestro y el discípulo, el primero tiene la obligación no solo de impartir un saber al estudiante, sino también de formarlo como ciudadano para el bien de la sociedad. El maestro es aquel que forma a todos los individuos de una sociedad, llámense ingenieros, médicos, abogados o políticos. Solo por esta razón, el maestro debería respetarse y tener un rol preponderante en el conjunto de la sociedad.

Esta relación del maestro y el alumno se respetó hasta cuando existía un capitalismo social, que, sin renunciar a una economía de mercado, velaba por el bienestar y la educación de sus ciudadanos. Fue en este contexto en el que surgieron las universidades públicas de carácter gratuito. Al capitalismo social le interesaba producir riqueza, pero era consciente de que también era necesario educar a los jóvenes para garantizar un desarrollo social. El Estado, así mismo, respetaba el capital, pero sabía que era necesario proteger la educación pública y gratuita por el bien no solo de la juventud, sino también del país.

Hoy, aquel Estado capitalista social se fue al traste y se plegó a las políticas del capitalismo salvaje, llamado neoliberalismo, que solo ve la educación como una mercancía. El neoliberalismo ha privatizado todo: la tierra, el amor, la salud, el aire y el agua. Lo único que le falta es privatizar la educación.

Por esto es que están luchando los seiscientos mil jóvenes que se agrupan en las 32 universidades públicas del país. Colombia es uno de los países con los índices más bajos en educación del continente. La pregunta es: ¿cómo reducir esa deuda histórica que tenemos con los jóvenes del país? ¿Privatizando la educación pública a través de proyectos como Ser Pilo Paga o Generación E, que solo satisfacen la demanda del diez por ciento de la población estudiantil? Con el agravante de que el gobierno está comprando la educación privada más cara del mundo. ¿O fortaleciendo las 32 universidades públicas para que los cientos de miles de estudiantes que ahí se agrupan puedan tener un futuro digno?

Con el ánimo de promover un Campus Saludable y 100% Libre de Humo, en los cuales se privilegie el respeto al aire saludable en entornos compartidos, la Universidad del Valle, a través de la Vicerrectoría de Bienestar Universitario ha creado el programa Universidad Saludable, Discapacidad y Deporte (USDD), inserto en el Plan Estratégico de Desarrollo 2015 – 2025, cuyo propósito fundamental es promover la salud, cuidar de su territorio y de sus habitantes, cuidar del joven universitario, del docente y de sus trabajadores.

La Universidad debe transformarse a largo plazo en una universidad promotora de salud, puesto que su comunidad necesita vivir y convivir en espacios saludables, establecer relaciones constructivas, fortalecer sus potencialidades y crecer de forma integral. Se trata de ocuparse en términos de proteger la salud colectiva. Una de sus prácticas estratégicas es trabajar por la comunidad en el devenir de lo cotidiano, donde los individuos y los colectivos gocen de estar vivos, prime una existencia habitual de bienestar en los campos sociales, culturales y políticos, de cuidado de sí mismo, de cuidado de los otros y de los entornos.

Este programa tiene a su cargo tres proyectos, los cuales son Deporte, Discapacidad e Inclusión y Universidad Saludable (US). Este último tiene como objetivos construir la política de Universidad Saludable y desarrollar cinco líneas de acción: Salud Mental, Salud Física y Sexualidad Humana, Salud Social, Salud Ambiental y Generación de Conocimiento en promoción de la salud. Tiene como visión a largo plazo transformar la Universidad en un territorio promotor de la salud, con una comunidad empoderada, que se sienta integrada, incluida y copartícipe en el desarrollo de un mejor entorno universitario, donde se respete la identidad universitaria, la equidad, la paz, la dignidad de las personas y se valide su cultura.

US en su plan de acción del 2018, dentro de la línea de salud mental, trabajo con el propósito de desarrollar una estrategia de Información, Educación y Comunicación (IEC) sobre Universidad Saludable y Libre de Humo (ULH), la cual planteó una serie de actividades que se articularon alrededor de promover un Campus Saludable y Libre de Humo, en los cuales se privilegió el respeto al aire saludable en entornos compartidos y favoreció el reconocimiento y difusión de la ley 1335 de 2009 por parte de la comunidad universitaria a mediano y largo plazo. En el marco del Día Mundial Sin Tabaco, se llevó a cabo la apertura de la Estrategia IEC en todas las Sedes de la Universidad, Cali y Regionales.

La estrategia de Información, Educación y Comunicación (IEC) “Univalle Saludable y Libre de Humo” del Proyecto Universidad Saludable plantea acciones que se articulan alrededor de por parte de la comunidad universitaria a mediano y largo plazo.

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"El acuerdo suscrito entre el presidente Iván Duque y las organizaciones estudiantiles y profesorales refrenda y amplifica el acuerdo que hace mes y medio realizamos los rectores del sistema universitario estatal SUE con la Presidencia de la República" señaló el rector de Univalle Edgar Varela Barrios durante la Ceremonia Solemne de Grados, que se realizó este sábado 15 de diciembre de 2018 y en la cual recibieron su título 1355 graduandos.

El rector se refirió al acuerdo durante su discurso en la ceremonia de grados realizada el pasado sábado 15 de diciembre en el Coliseo Alberto León Betancourt durante la cual se graduaron 1.335 estudiantes.

El directivo expresó que se reconoce por parte de la dirección universitaria, la Gobernación del Valle y la Rectoría el rol positivo y dialogante que tuvo el Gobierno nacional que participó junto con los estamentos universitarios en 17 reuniones de mesa, así como su voluntad política de asignar importantes recursos para la educación superior pública así como la actitud pacífica y respetuosa de la mayoría de los participantes en las jornadas y marchas que hicieron parte del paro nacional universitario, uno de los más extensos de la historia.

"Este es un acuerdo histórico que se tendrá que concretar en una ley de financiación de la educación superior en el marco de la Mesa de Diálogo que se ha establecido con la participación activa de los rectores del SUE y de los demás actores del sistema educativo superior público colombiano.

Se requiere, una vez finalizado el paro, el retorno a la normalidad académica y en este sentido el Consejo Académico ha definido un calendario para el reinicio de actividades desde comienzos de enero con el fin de que esta reprogramación permita que la universidad retorne su cauce y permanezca abierta prestando los servicios de formación, investigación y extensión que hacen parte de su misión institucional.

"Esperamos que este triunfo de los distintos estamentos universitarios se convierta en un gran impulso para el mejoramiento académico en nuestra universidad y para ampliar la oferta de cupos y programas de formación de pregrado y de posgrado", puntualizó el rector Edgar Varela Barrios.

Recordó que, como parte del acuerdo, se lograron cerca de 4 billones de pesos para inversiones y más de un billón de pesos para funcionamiento. "Con el acuerdo se logra un cambio sustancial en la política educativa pues implica la derrota de un modelo privatizador que se había instaurado en la educación superior desde tiempo atrás con programas como Ser pilo paga y con subsidios a la demanda que amplificaron el Icetex. "Este modelo encaminaba recursos públicos para subsidiar la universidad privada".

Recalcó que esta no es una postura en contra de la universidad privada sino qué se trata de una lucha por la defensa de las universidades públicas. "El acuerdo es un ejemplo de que la concertación y la movilización pacífica y democrática es parte del ejercicio de la civilidad en una sociedad como la nuestra". Comentó e invitó a afinar y mejorar las metas en cobertura. Para que estudiar en una universidad como la del Valle no sea privilegio de unos pocos. "Debemos tener como uno de los ejes fundamentales de nuestro funcionamiento el que más y más colombianos puedan ingresar como estudiantes a los distintos programas y ciclos de formación el sistema universitario estatal"

Dijo que los rectores del SUE están convencidos de que deben buscar una amplificación de la matrícula Universitaria y lograr que el peso de las matrículas en las universidades públicas sea central en relación con el total de la matrícula de la universidad colombiana.

"Siempre habíamos dicho que necesitamos más recursos financieros para poder operar con una mayor cobertura y esto lo podemos concretar con la participación de las instancias directivas para que se tomen decisiones sobre dónde y cómo aplicar nuevas recursos en la ampliación de cobertura.

El segundo gran eje de inversión es la calidad,. Ya las universidades públicas veníamos dando pasos sin importar que no contáramos con suficiente recursos. De las 32 universidades públicas ya 17, o sea más de la mitad, tenemos acreditación de alta calidad académica "Este es un logro muy significativo de nuestras universidades y por eso se distinguen en los ranking de investigación y en acreditación".

Expresó que por ello, con más recursos se podrá lograr mayor pertinencia. 'Hemos tenido épocas muy difíciles, con un paro prolongado y con conflictos y confrontaciones, pero al final hemos obtenido una victoria sin precedentes".

El siguiente es el acta de acuerdo suscrito por el Presidente Iván Duque suscribe acuerdo con organizaciones estudiantiles y profesorales.

Conozca el acuerdo completo aquí.

El próximo lunes 17 de diciembre, docentes tutores recibirán el certificado por cursar el programa de Formador de formadores "Pensar otras formas de Ser y Hacer Escuela", correspondiente al ciclo I y II del proyecto Mejoramiento de la Gestión Curricular de Mi Comunidad es Escuela - MCEE.

La Universidad del Valle es un aliado estratégico del programa Mi Comunidad es Escuela de la Alcaldía de Cali.

Además, como parte del acto también se entregará un reconocimiento a docentes de diferentes Instituciones Educativas Oficiales por su participación en el “Encuentro de experiencias y prácticas significativas”.

Los ciclos I. Formación y subjetividad, y II. Práctica pedagógica y Saberes disciplinares escolares se desarrollaron de abril a noviembre de 2018, con la participación de pedagogos expertos a nivel nacional e internacional.

Durante el primer ciclo se abordaron conceptualmente las relaciones entre formación y subjetividad en el contexto de la sociedad global o sociedad del conocimiento, las sociedades locales y las problemáticas escolares regionales. En el segundo ciclo se tomó la escuela como objeto de análisis y reflexión, a partir de sus problemáticas más importantes. Los docentes tutores elaboraron relatos pedagógicos que buscan poner por escrito sus experiencias en el proceso de observación, reflexión y acompañamiento escolar.

Los maestros que se certificarán están nombrados por la Secretaría de Educación, y fueron seleccionados por su perfil profesional para participar en el proceso de acompañamiento situado y diferencial a otros maestros de las 45 IEO que hacen parte de la iniciativa MCEE, acercándose sus prácticas educativas, explorando qué está pasando en el aula, cómo pueden mejorar lo que está sucediendo, cómo pueden hacer una apuesta de trabajo didáctico mucho más contextualizada y significativa para la escuela. Además de ser vitar el reconocimiento de los saberes que están en la escuela, para potenciarlos y trabajar en la construcción de nuevas rutas educativas.

A través de esta ceremonia se busca reconocer la labor adelantada por los maestros, la importancia de lograr cerrar estos primeros dos ciclos del 2018 y proyectar todas las posibilidades de acompañamiento y formación que trae el 2019 para la educación de nuestra ciudad.

Mediante la resolución 3.401 el rector de la Universidad del Valle Edgar Varela Barrios designó al profesor titular Pedro Quintín Quilez, como decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, a partir del 4 de enero de 2019 y por un período de tres años.

El profesor Quintín Quilez reemplaza en el cargo de decano al profesor Boris Salazar, a quien se le vence su período.

El nuevo decano es licenciado en antropología cultural de la Universidad de Barcelona y Doctor (Ph.D.) en Geografía e Historia, con especialidad en antropología social de la misma universidad.

Quintín Quilez oriundo de España, tiene experiencia administrativa pues fue jefe del Departamento de Ciencias Sociales y director del Programa de Maestría en Sociología y del pregrado en sociología.

En una fugaz entrevista para la Agencia de Noticias Univalle, el decano recién designado, manifestó que sus objetivos giran en torno a la consolidación de los procesos académicos de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas y la ampliación y fortalecimiento de los programas de posgrado.

Desde el mes de noviembre se ejecuta, en la ciudad, el proyecto “Implementación de soluciones TIC al servicio de los habitantes del municipio de Santiago de Cali”, impulsado por el Departamento Administrativo de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la Alcaldía de Santiago de Cali y desarrollado por la Universidad del Valle, en distintos Puntos Vive Digital.

Este proyecto, desarrollado a través de la Oficina de Proyectos de la Dirección de Extensión y Educación Continua de Univalle, busca cumplir la meta de implementación de soluciones TIC, propuesta en el plan de desarrollo municipal, con el fin de dar respuesta a problemas de ciudad. Así mismo, se busca desarrollar siete laboratorios utilizando los Puntos de Apropiación Digital.

De esta manera, por medio de la dotación y renovación de la infraestructura tecnológica, y sensibilización para la apropiación de ésta infraestructura, se avance de “Punto de Apropiación Digital” a “Laboratorio de Innovación Digital” que permita generar nuevos resultados de experimentación en áreas como la robótica, la electrónica, la fabricación digital, la creación de contenidos digitales, metodología de innovación, desarrollo de aplicaciones web y economía digital, donde los ciudadanos pueden acceder a tecnología de punta sin costo alguno y aplicar propuestas de emprendimiento basados en TIC.

El proyecto se propone disminuir las barreras para acceder a tecnologías de prototipado, las cuales facilitan los procesos de emprendimiento de tipo comercial, social, entre otros, mediante equipos como impresoras 3D y cortadoras láser que están a disposición libre de la comunidad.

Los laboratorios de sensibilización tienen una duración de 40 horas y se llevan a cabo en los Puntos Vive Digital de las comunas 1, 2, 6, 7, 11, 18 y 19, beneficiando a más de 180 personas de todas las edades.

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