Luisa Fernanda Calderón Gómez, estudiante de décimo semestre de Biología, ganó una de las cinco becas Colombia Biodiversa (Convocatoria II – 2022) que entrega la Fundación Alejandro Ángel Escobar.

El trabajo de Luisa Fernanda se titula “Sistemas de polinización y estrategia reproductiva de dos especies de Lepanthes con morfología floral contrastante”. Y se destaca por su relevancia en la conservación.

Su interés como bióloga es “estudiar las distintas interacciones y la reproducción sexual en plantas, particularmente, el sistema de polinización y estrategia reproductiva de dos especies de Lepanthes”; sumado a eso, la estudiante considera que “es apremiante que la ciencia se ponga al servicio de la conservación de las especies de orquídeas en Colombia, sus hábitats y su ecología”.

Sobre su trabajo de investigación explica: “En Colombia las orquídeas son un grupo clave para la conservación de la biodiversidad, pues ocupan el primer lugar en número de especies y en número de especies categorizadas en algún grado de amenaza, sin embargo, no se cuenta con una base de conocimiento amplia sobre la familia y su conservación ayudaría a proteger otras especies y hábitats. La labor de la conservación de orquídeas abarca varios aspectos como la protección del hábitat, el aumento en el conocimiento sobre las especies, su distribución y las acciones de divulgación”. Con esta investigación la estudiante quiere “aportar conocimiento sobre las estrategias de polinización o estrategias reproductivas de dos miembros del género Lepanthes, posibilitando una mejor comprensión de aspectos como la interacción planta-polinizador y los motores de la gran variación de Lepanthes”.

Las Becas Colombia Biodiversa, abren convocatoria 2 veces al año y propenden por el fomento de la investigación de la biodiversidad colombiana y su conservación, apoyando el desarrollo de trabajos de investigación en pregrado y maestría. Estas becas suponen un aporte importante para los estudiantes, tanto desde el punto de vista de la divulgación, como del aporte económico.

Al respecto de la beca Luisa Fernanda apunta: “El hecho de ganar este premio es una muestra de la importancia que se le está dando a este tipo de investigaciones donde se prioriza el aporte al conocimiento básico y fundamental de las especies vegetales y a la conservación de las orquídeas en Colombia. Además, promueve el desarrollo de la ciencia en un país donde esto puede verse limitado por falta de recursos. Como joven investigadora, esto me motiva a continuar mi aprendizaje como una profesional que ve en la ciencia una oportunidad de servir y brindar conocimiento al país en un área que me apasiona, como lo es la botánica”.

RobotArts, un proyecto presentado por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, la Universidad del Valle y el Instituto de Tecnología de Georgia- Estados Unidos, es una de las iniciativas seleccionadas por el Fondo de Innovación 100K Strong in the Americas.

El objetivo de este fondo es fomentar programas innovadores e inclusivos de capacitación e intercambio para estudiantes y docentes en áreas estratégicas, las cuales incluyen soluciones climáticas, energía sostenible, transformación digital, salud, industrias creativas y STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas, por su sigla en inglés), entre otras.

Los equipos ganadores provienen de 31 instituciones de educación superior de Colombia, Perú, Ecuador y Bolivia en alianza con un variado grupo de 23 instituciones de educación superior y universidades en 17 estados de EE.UU. para implementar nuevos programas de intercambio y formación para más de 100 estudiantes y docentes, durante el período 2023-2024.

La Iniciativa RobotArts propone cerrar las brechas educativas, y promover una educación STEAM híbrida e internacional en torno a la robótica, las artes y sus posibles impactos sociales. Investigadores y profesionales de dos universidades colombianas y una estadounidense coordinarán esta iniciativa intercultural y multi institucional, aportando su experiencia técnica, artística y cultural.

La última convocatoria del Fondo de Innovación 100K Strong in the Americas contó con el apoyo del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia, el Banco de Desarrollo de América Latina - CAF, en alianza con la Oficina de Asuntos del Hemisferio Occidental del Departamento de Estado de los EE.UU.

Las nuevas tendencias de gobernanza de la educación superior y su articulación con el sistema de ciencia, tecnología e innovación, la gestión del conocimiento y la educación inclusiva, enfocada en los estudiantes pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3 de Colombia, fueron algunos de los temas abordados durante el Seminario Internacional “Gobierno Universitario: 5 ejes estratégicos de la Gobernanza en la Educación Superior” en la Ciudad de San Andrés Isla, organizado por el Centro Colombiano de Políticas Públicas y Gobierno (CCPP) en articulación con la Universidad del Valle.

Este evento académico fue liderado por la Universidad del Valle en alianza estratégica con las Instituciones de Educación Superior que integran el CCPP: la Universidad de Antioquia, la Universidad Simón Bolívar, la Universidad Santiago de Cali, la Universidad CES, la Universidad de la Costa, la Universidad Pontificia Bolivariana, la Corporación Universitaria Americana y la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia.

La conferencia central se denominó “Gobierno Universitario: Gobernanza Universitaria Estado del Arte y Perspectivas”, y hubo seis paneles académicos: Tendencias Internacionales en el Gobierno Universitario; Ciencia, Tecnología, Innovación y Gobierno Universitario; Emprendimiento y Sostenibilidad en las Universidades; Calidad en la Educación Superior y Gobernanza; Transformación Digital en el Gobierno Universitario; y Equidad, Inclusión y Bienestar: Nuevos ejes del Gobierno.

La conferencia central estuvo a cargo del profesor José Manuel Canales de la Universidad de Alcalá de Henares, quien destacó el impacto que tiene la universidad en el cambio social ante la actual crisis socioeconómica y en contexto de globalización, digitalización, cambio climático, sociedad en red, multiculturalismo, relaciones internacionales asimétricas y nuevo orden internacional. Adicionalmente, referenció la importancia de apropiar los conceptos de posverdad, populismo, polarización, pospandemia y posdemocracia, comprendiendo su conexión con los desafíos que enfrenta el gobierno universitario. El profesor Canales enfatizó que el gobierno universitario debe considerar la sostenibilidad, la defensa de los derechos humanos, la rendición de cuentas y debe reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Por qué hay profesores que no investigan? ¿Otros investigan y no imparten clase? ¿Otros que motivan el emprendimiento, pero no investigan ni imparten clase? Concluyó que el gobierno universitario necesita un nuevo modelo de gobernanza que se puede lograr mediante un cambio planificado de la universidad, buscando resultados medibles y en sintonía con una óptima rendición de cuentas.

El Panel “Tendencias Internacionales en el gobierno universitario” estuvo a cargo del rector de la Universidad del Valle Edgar Varela Barrios y del Vicerrector Administrativo Rubén Darío Echeverry. El profesor Edgar Varela se refirió al proceso histórico del gobierno universitario desde el siglo XIII hasta la fecha, reflexionando sobre el rol del Estado, como actor que sigue intentando controlar y regular la autonomía de las universidades, por lo que incide en el trabajo de los académicos y su producción de conocimiento. El profesor Varela alertó que la globalización neoliberal, desde final del siglo anterior, es una constante amenaza a la autonomía universitaria, que se refleja en las reglas de bibliometría y los procesos de publicaciones indexadas, concluyendo que es una tendencia que discrimina a varias áreas del conocimiento, por ejemplo, las humanistas. El profesor Rubén Darío Echeverry señaló que el gobierno universitario ha tenido una autonomía “restringida” o “precaria” y concluyó que la universidad tendrá que ajustar su misionalidad a las dinámicas que la sociedad viene determinando.

El Panel “Ciencia, Tecnología e Innovación y Gobierno Universitario” fue liderado por Tito Crissien, exministro de Ciencia, Tecnología e Innovación y exrector de la Universidad de la Costa y Claudia Liliana Zúñiga, coordinadora de la Red de Universidades para la Innovación del Valle del Cauca, directora general de Investigaciones y profesora de la Universidad Santiago de Cali. Tito Crissien destacó que los retos del nuevo gobierno colombiano respecto a los tópicos de ciencia, tecnología e innovación se deben articular a los conceptos de gobierno, gobernabilidad, gobernanza y a los principios de buen gobierno universitario del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), resumidos en: Autonomía, Gobierno Institucional, Gobernabilidad, Declaración de los Grupos de Interés, Prevalencia de los Intereses, Rendición de Cuentas, Toma de Decisiones basada en Evidencias y Gestión Eficiente de los Recursos. El rector Crissien también presentó el modelo de gobernanza de la Ciencia, Tecnología e Innovación que diseñó e implementó en la Universidad de la Costa, con el que pasaron de publicar un artículo WOS y SCOPUS en el año 2011, a 600 en 2021.

La profesora Claudia Zúñiga señaló que las universidades se enfrentan a una restricción fuerte y es la inserción de doctores que, al formarse en el exterior, se exponen a cambios bruscos respecto a lo que vivieron en las universidades donde se formaron y, al mismo tiempo, a la operación de las universidades en el país. En tal sentido, muestra el ejemplo de todas las restricciones normativas asociadas a la producción intelectual y complementa con el ejemplo de acompañamiento desde las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI), en el país, y cómo las universidades deben de potenciar la misionalidad de investigación a través de este tipo de acompañamientos; en el fondo, se refiere a que el gobierno universitario debe garantizar que se pueden escalar los prototipos de las investigaciones y, por tanto, garantizar su grado de comercialización y concluye que, desafortunadamente, este tipo de procesos no son conocidos por la generalidad de los profesores pero que sí se puede garantizar desde las OTRI.

El profesor José Santiago Arroyo Mina, PhD, director de la Fundación CEIBA y director ejecutivo del Centro Colombiano de Políticas Públicas y Gobierno, señaló que Colombia alcanzó en 2020 un nivel de inversión en el desarrollo de actividades de Investigación y Desarrollo de 0,29 % del PIB, por debajo del promedio en América Latina (0,56 %) y de los países de la OCDE (2,5 %). Además, señaló (citando un estudio del Observatorio de la Universidad Colombiana, 2021) que en Colombia solo el 2,5 % de investigadores trabaja en organizaciones empresariales, y el 95,7 % en el sector académico; mientras en la OCDE el 48,1% labora en el sector empresarial y el 38,2 en la academia. De esta forma, el profesor Arroyo reflexionó con los panelistas acerca de las políticas y estrategias que debe liderar el Gobierno Nacional, para que el sector productivo demande investigadores.

En el Panel “Emprendimiento y Sostenibilidad en las Universidades” que estuvo a cargo de Ramón Javier Mesa, PhD, vicerrector administrativo y profesor de la Universidad de Antioquia y Fernando Chaparro, PhD., exdirector de Colciencias y asesor de Rectoría de la Universidad Simón Bolívar, se reflexionó sobre la situación de las finanzas universitarias en tiempos de crisis y el contexto macroeconómico actual, en relación con los efectos en la sostenibilidad de las universidad públicas. Este panel concluyó con la reflexión sobre la necesidad de que el gobierno universitario desarrolle propuestas para nuevas fuentes de financiación que permitan viabilizar y fortalecer las universidades en Colombia.

El Panel “Calidad en la Educación Superior y Gobernanza” estuvo liderado por Maritza Rondón Rangel, PhD, rectora y profesora de la Universidad Cooperativa de Colombia y Oscar Domínguez, PhD., director de ASCUN. La profesora Maritza Rondón señaló que los actores del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación están desarticulados en el país, anotando que esto no es algo exclusivo del Ministerio de Educación Nacional. Además, indicó que el sector de educación tiene una medición excesiva y se encuentra extremadamente regulado. Reflexionó acerca de que los programas académicos deben ser evaluados según su nivel de pertinencia, pero de forma distinta al concepto de calidad. Además, señaló que el sistema interno de aseguramiento de la calidad debe ser innovador a partir de que las IES certifiquen sus propios sistemas internos de la calidad y, de esta forma, avanzar al sistema de acreditación de alta calidad; sistemas que sean resilientes, con buenos indicadores de impacto y que se articulen con los otros sistemas asociados a educación y reitera la formación para el trabajo.

El profesor Oscar Domínguez completó el panel señalando que la eficiencia y eficacia son atributos propios de la gobernanza de la calidad de la educación superior en el país. De esta forma, destacó que la gobernanza de la calidad de la educación superior debe estar ceñida al Proyecto Educativo Institucional de Desarrollo y, a su vez, por programas académicos. De otra parte, se refiere a las restricciones cambiantes sobre la vigilancia, haciendo referencia al momento cuando el MEN estableció un Decreto de vigilancia a la educación superior, así como advirtiendo sobre los distintos anuncios en donde el Congreso de la República amenaza con la creación de una Superintendencia para la Educación Superior. Finalmente, señaló que los desafíos del sistema educativo, respecto a la calidad, se centran en: 1. Superar el impacto inmediato de la recesión económica, 2. Incorporación de lo virtual, 3. Impacto de la inteligencia artificial, 4. Elaborar respuestas a las exigencias de los cambios en los entornos económicos y culturales mediante la oferta de programas académicos pertinentes y dinámicos, 5. Adecuación a cambios en el marco normativo, 6. Adaptación a nuevos enfoques de gestión, manejo y dirección del sistema, entre otros.

El Panel “Transformación digital en el gobierno universitario” estuvo a cargo del profesor Eddy Morris, PhD, profesor de la Universidad ESAN de Lima – Perú y Gabriel Orozco, PhD, profesor de la Universidad Simón Bolívar. El profesor Morris destacó que en el gobierno universitario debe tenerse en cuenta que la competencia es por la experiencia del cliente y por la capacidad analítica de los datos, en el marco de la revolución industrial de la información. Además, enfatizó en la necesidad de avanzar hacia nuevos paradigmas tecnológicos en el gobierno universitario, aprovechando los avances de: Robótica, Gemelos digitales, Inteligencia Artificial, Metaverso, computación cuántica y la impresión 4D. Destacó el método Edutainment, que es la combinación del contenido educativo lúdico para entrenar al alumno (clases diseñadas en modo videojuegos). De igual forma, refiere la importancia del método de Microlearning, que son cápsulas de aprendizaje en tiempos muy cortos, que tienen contenidos formatos fáciles y accesibles. Complementó su intervención mostrando la importancia de los mecanismos de realidad virtual, aumentada, mixta y extendida, y cómo estos métodos, “Avatar”, deben ser incorporados en el gobierno universitario. Adicionalmente, el profesor Morris advirtió sobre los riesgos de la inteligencia artificial en educación y entrega el ejemplo de Watson y ChatGPT3, un par de mecanismos que aprenden y comparan el nuevo conocimiento publicado y que le permite a los estudiantes, a partir de copiar, pegar y ajustar, elaborar trabajos académicos sin haber realizado el proceso de aprendizaje.

Finalmente, concluyó que el gobierno universitario debe comprender que tiene que aprovechar las redes, cooperar para la internacionalización y alianzas entre universidades con empresas, así como adaptarse a la demanda de mercado y, por tanto, debe motivarse a un gobierno universitario que responda a una organización ágil, más horizontal, más flexible y global y, finalmente, desarrollando productos innovadores. En otras palabras, considera que la universidad debe avanzar en su gobierno bajo la comprensión de los cambios del Management 4.0 y esto significa, a su vez, ser una organización exponencial que combina el pensamiento crítico, nuevos enfoques en los cursos, la transformación digital, más habilidades gerenciales apoyadas en innovación, sostenibilidad, etc.

El profesor Gabriel Orozco señaló que la gobernanza universitaria se debe de concentrar en comprender que la gestión del cambio institucional se explica, al menos parcialmente, en la transformación digital que, a su vez, considera el comportamiento de las nuevas generaciones. Señaló que en el proceso de la digitalización de la 4RI se viene desvirtuando el esfuerzo del estudiante asociado al pensamiento crítico, y se piensa que solo copia y pega aprovechando los avances tecnológicos, valoración que resulta ser no tan cierto y por ello concluye, citando el ejemplo de la clase de felicidad en la Universidad de Harvard, que la clase presencial más exitosa no es necesariamente aquella que se encuentra más cargada de contenidos digitales.

Finalmente, el Panel “Equidad, inclusión y bienestar en la gobernanza universitaria” estuvo a cargo de Liliana Arias, vicerrectora académica y profesora de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle; Liliana Marcela Ochoa, directora de Bienestar Universitario y profesora de la Universidad de Antioquia y Guillermo Murillo, PhD., vicerrector de Bienestar Universitario y profesor de la Universidad del Valle. La profesora Liliana Arias mostró los aportes del programa “Campus diverso, enfoque integral”, resaltando la importancia de comprender los determinantes sociales de la salud y su grado de articulación con los condicionantes del bienestar, señalando que van desde la macro hasta lo micro, dando ejemplos que tienen que ver con atributos individuales, edad, identidad de género, estrato social y lugar de residencia.

El profesor Guillermo Murillo mostró la importancia de las competencias directivas en las IES y la relación que existe entre gobernanza y gobierno universitario con los ejes del bienestar, la equidad y la inclusión, resaltando que el poder y la política hacen parte del gobierno universitario y, por tanto, hay que comprender sus cambios a partir de las competencias que requiere el directivo universitario. Destacó que las universidades cada vez son más difíciles de gobernar porque toda la comunidad académica es diferente. Esto, a su vez, requiere un nuevo tipo de competencias directivas, por ejemplo: a.) Liderazgo participativo que convoque y recoja los sentires de los actores del sistema universitario pues esto es lo que garantiza la legitimidad, b.). La sensibilidad empática, dando el ejemplo de comprender y reconocer las diferencias de las comunidades étnicas y esto pasar por reconocer su nivel de autoridad y así avanzar en la gobernanza universitaria, c.). Trabajar con equipos y estrategias multinivel, así como d.). Incluir la transformación digital para apoyar la toma de decisiones basada en la información y participación y esto, a su vez, pasa por comprender la diferencia entre la opinión y la consulta a la población académica.

Finalmente, el profesor Lorenzo Portocarrero, presidente del Centro Colombiano de Políticas Públicas y Gobierno, destacó que el CCPP seguirá trabajando en una modalidad de integración territorial y para ello aprovechará sus tres capítulos regionales, Sur Occidente (integrado por la Universidad del Valle y la Universidad Santiago de Cali), Antioquia (integrado por la Universidad de Antioquia, la Universidad CES, la Universidad Pontificia Bolivariana y la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia) y Caribe (integrado por la Universidad Simón Bolívar, la Universidad de la Costa y la Corporación Universitaria Americana).

De esta forma, el CCPP espera consolidarse como una red de cooperación académica con diferentes miradas teóricas y epistemológicas, aprovechando la suma de recursos y capacidades institucionales, perspectivas de análisis diversas y convergentes así como el conjunto de atributos orientados a la solución de problemas de interés público en los diferentes niveles de gobierno, entre lo que se encuentra la contribución a corregir fallos en la planificación y eficiencia del gobierno universitario.

El Seminario Internacional “Gobierno Universitario: 5 ejes estratégicos de la Gobernanza en la Educación Superior” se realizó entre el 25 y 27 de enero de 2023. Tuvo como invitados especiales a los profesores José Manuel Canales de la Universidad de Alicante España, Jorge Talavera exrector de la Universidad ESAN del Perú y Eddy Morris de la Universidad ESAN del Perú. Asimismo, contó con la participación de rectores, profesores e investigadores de toda Colombia.

Este evento hace parte del plan estratégico 2023 del CCPP, que busca la creación y desarrollo de espacios de reflexión e intercambio de trabajos académicos, estudios e investigaciones, difusión, apropiación y transferencia de conocimiento entre universidades, que contribuyan a la comprensión del funcionamiento del Estado, las políticas públicas y las prácticas gubernamentales. En este sentido, este evento de difusión y apropiación social de nuevo conocimiento estuvo asociado al gobierno universitario y su articulación con las políticas públicas, los gobiernos y la administración pública.

La docente de la Escuela de Enfermería de la Facultad de Salud Laura Elvira Piedrahita Sandoval se posesionó ante la gobernación del Valle del Cauca como Magistrada del Tribunal Departamental de Ética en Enfermería para la región Suroccidental.

Este nombramiento se logró gracias a la carrera que la profesora ha realizado en la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle, donde labora hace más de 20 años.

El Tribunal Departamental Ético de Enfermería Región Suroccidental es una organización de carácter privado con funciones públicas, facultado por la Ley 911 de 2004, como autoridad para conocer, investigar y fallar en primera instancia, las faltas deontológicas que se presenten en la práctica de quienes ejercen la profesión de Enfermería en los departamentos de Valle del Cauca, Nariño, Cauca, Chocó, Huila y Tolima, contribuyendo a garantizar el ejercicio responsable, fundamentado en los más altos intereses éticos, sociales y constitucionales, esenciales para preservar la vida, la salud y bienestar de las personas, colegas y comunidad.

En el acto se posesionaron en total cinco magistradas. Cabe mencionar que este nombramiento es por 4 años.

Laura Elvira Piedrahita Sandoval es enfermera de la Universidad del Cauca, psicóloga de la Universidad Cooperativa de Colombia, especialista en administración en salud de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, especialista en bioética de la Universidad del Valle, magíster y doctora (Ph.D) en educación de la Universidad de San Buenaventura Cali.

Las áreas de desempeño de la profesora Piedrahita Sandoval son salud mental y psiquiatría, ética y bioética, aspectos éticos de la investigación en salud y en educación, educación y pedagogía, antropología del cuidado e investigación cualitativa.

“El trono y sus razones” es la nueva publicación del rector Edgar Varela Barrios, en donde realiza un análisis sobre el Estado, el ejercicio del poder, las políticas públicas, las relaciones entre la sociedad y la administración pública, así como los retos para el contexto contemporáneo en este campo.

Por: Óscar López Pulecio. Tomado de Las 2 Orillas

No solo hay que obtener y mantener el poder, sino que hay que saber qué hacer con él, a través de la ejecución de políticas públicas. Esa frase resume el contenido del libro El Trono y sus razones que acaba de publicar Edgar Varela Barrios, actual rector de la Universidad del Valle, editado por la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla. Varela es un experto en administración, como lo atestigua su doctorado canadiense; un administrador, rector de la que es quizás la institución más difícil de administrar entre nosotros, como es una universidad pública; y un filósofo político que pasa de Hobbes y Maquiavelo a Marx y Foucault, y a los teóricos de la administración, con la habilidad de un gato.

El corazón tiene sus razones que la razón no entiende, decía Pascal, tratando de explicar por qué las acciones humanas no se pueden reducir a argumentos lógicos. El Trono también tiene sus razones que la razón no entiende, razones de Estado se dice para evitar darlas. El ejercicio del poder entraña cierto secretismo y un toque de arbitrariedad. No todo lo que hace el gobernante se puede contar y en los gobiernos autocráticos casi nada se cuenta. La democracia en cambio pretende ser transparente. Está obligada a rendir cuentas al pueblo puesto que es el gobierno del pueblo, pero no siempre lo hace. A pesar de ello, los gobernantes demócratas han aprendido que ocultar sus actos o enmascararlos o justificarlos con argumentos falsos, puede ser causa probable de pérdida del poder.

Como consecuencia, en las democracias modernas, con una verdadera fiscalización de la gestión gubernamental, no sólo hay que poner todas las cartas sobre la mesa sino también crear el entorno para que las razones del Trono estén sólidamente justificadas y técnicamente ejecutadas, para beneficio real de los ciudadanos. Lo que hace interesante el enfoque de Varela sobre el Estado moderno, que es en el fondo su tema central, es que se aproxima a él desde el punto de vista de la administración. Nos induce a creer que hay una filosofía de la administración, que va mucho más allá de los procesos burocráticos. Lo que está diciendo es que la ejecución de las políticas públicas exige todo un montaje eficaz de conocimiento de las realidades sociales y económicas, de planeación y prospectiva, de estructuras administrativas adecuadas, pero que el contenido de las políticas públicas depende de la concepción ideológica del gobernante.

Para decirlo de otro modo, que es la filosofía del gobernante la que determina el destino de la administración pública. O sea, que filosofía política y administración, son dos asuntos íntimamente ligados. Produce Varela capítulos enteros para demostrarlo, con rigor académico y despliegue de erudición, dado que el tema del ejercicio del poder es tan vasto. Todo comienza y termina con la soberanía y la legitimidad. Pero ya los Estados no son tan soberanos como antes pues existen estructuras políticas y económicas supraestatales a las que hay que acomodarse. Y la legitimidad no está ya basada solamente en los resultados electorales que puedan garantizar el manejo del Estado, lo cual podríamos llamar gobernabilidad, sino en la capacidad por incorporar al diseño y ejecución de las políticas públicas a la sociedad entera, lo cual podríamos llamar gobernanza. Hay mil asuntos que desenredar de esas relaciones.

Uno muy importante es la transferencia de una ciencia administrativa, que es un invento norteamericano del siglo XX para el sector privado de una sociedad capitalista, a los procesos estatales. Otro, esa misma transferencia de mecanismos de planeación, que nacen del socialismo estatal a un ámbito de libertades públicas. Ni privatizar al Estado ni controlar en exceso al mercado parece ser la preocupación central de Varela, mientras ilustra con ejemplos de casos de uno y otro género la dificultad actual de los Estados nacionales de encontrar un justo medio.

El Trono y sus razones es un interesante compendio de la evolución del Estado moderno, sus urgencias básicas: la descentralización, la eficacia en resolver inequidades sociales, la distancia entre los planes ambiciosos y las duras realidades de su ejecución administrativa, los derechos humanos, la protección del medio ambiente. En nuestros días, la gestión del Estado está en todas partes, bien sea que intervenga o se abstenga. Es una presencia hegemónica que Varela identifica como la hegemonía de lo administrativo sobre lo político, con la necesidad del político de convertirse en un buen administrador si quiere tener éxito. Maquiavelo debe estar revolviéndose en su tumba al ver cómo han cambiado sus consejos para el príncipe.

El progreso de la Universidad del Valle no se detiene. Durante los últimos años la institución ha abierto 8000 nuevos cupos para que muchos más jóvenes de la región suroccidente y del país accedan a una educación superior de calidad. 

En sintonía con los objetivos de desarrollo institucional, la Dirección de Infraestructura Universitaria -DIU presentó los proyectos constructivos que se ejecutarán durante 2023, donde las nuevas edificaciones,  el mantenimiento y la adecuación de espacios comunes concentran la mayor parte de los esfuerzos.

Con el fin de aumentar la cobertura del Restaurante Universitario,  comenzará en el segundo semestre de 2023 la construcción de un nuevo comedor en la sede San Fernando. El espacio de dos plantas, que estará ubicado en la plazoleta adyacente al edificio de Administración, habilitará 300 nuevos puestos que aumentarán la cobertura del restaurante universitario en la sede y, además, estarán al servicio de la comunidad universitaria como lugar de estudio. El proyecto tendrá una inversión de 5.100 millones de pesos.

A su vez, la Ciudad Universitaria de Meléndez comenzará la construcción de un nuevo edificio de aulas. El proyecto de seis mil metros cuadrados se erigirá donde en años recientes se ha ubicado  la Villa Solar y tendrá 22 aulas distribuidas en seis pisos.

La Universidad del Valle también vivirá transformaciones en las construcciones existentes. Uno de los lugares emblemáticos que renovará su cara durante este año es el auditorio 5 de Ciudad Universitaria de Meléndez. El proyecto de actualización de este espacio contará con una inversión 1200 millones de pesos, dirigida a la renovación del mobiliario, la modernización de tecnologías y  la actualización de luminarias y apoyos audiovisuales.

Además se hará mantenimiento a los históricos edificios del bloque D, conocidos por ser la la villa de los deportistas de los Juegos Panamericanos de 1971, las primeras edificaciones del campus de Meléndez. Se realizarán trabajos de mantenimiento en edificaciones de las sedes regionales con el objetivo de conservarlas en estado óptimo para las actividades de la comunidad universitaria.

Un conjunto de transformaciones que comenzaron en 2022 culminará durante el presente año para optimizar la calidad del ejercicio de las actividades académicas y administrativas. 

Dentro de las obras se destaca la adecuación de las oficinas de docentes del  edificio E23 de Ingeniería Industrial que finalizará en marzo de 2023. La intervención, planteada desde el Plan de Desarrollo institucional de 2018 con una inyección presupuestal de mil millones de pesos, aunó el trabajo de la Dirección de Infraestructura Universitaria con las necesidades manifestadas por los docentes para el desarrollo de sus actividades académicas e investigativas.

Para garantizar la accesibilidad y circulación segura de la comunidad universitaria, se entregarán en marzo los nuevos ascensores de los edificios E1 y E22. Para el reemplazo de estos elevadores, más amplios que los antiguos, se realizaron trabajos de aumento de capacidad en el foso y reforzamiento con nuevas vigas, que garantizarán la seguridad de los usuarios y la durabilidad del artefacto. 

En complemento de los trabajos de construcción, la Dirección de Infraestructura Universitaria adelantará la recuperación de andenes y demarcación vial, esto con el fin de garantizar la movilidad segura de los usuarios del campus universitario de Meléndez, especialmente de las personas con movilidad reducida.

En esta misma perspectiva, el 2023 también traerá avances con nuevos proyectos, tales como el estudio de viabilidad de la restauración de la biblioteca Mario Carvajal, el diseño en tercera fase de la Casa de Paso Indígena, la ampliación de la Casa Soto en la sede de Buga, la construcción del Centro Deportivo Universitario en la sede Pacífico y la renovación del Servicio Odontológico del Hospital Universitario del Valle -HUV.

Los esfuerzos constructivos para el año en curso se suman a las inversiones de la última década, período en que la Universidad ha ratificado su compromiso con el mejoramiento de la infraestructura como uno de los componentes clave para la formación integral y el bienestar de los jóvenes colombianos.

Estudiantes de todos los programas pueden aprender sobre las posibilidades de incluir animales de compañía en procesos terapéuticos, educativos y lúdicos. Dos profesores de la Facultad de Salud de Univalle ofrecen un curso que gana adeptos entre los estudiantes de pregrado de la universidad que sienten gran afinidad por los animales y desean conocer las posibilidades de intervenir con ellos en distintos ámbitos.

A través de cursos como este, la Escuela de Salud Pública se convierte en pionera entre las Instituciones de Educación Superior de la ciudad en la enseñanza de estos temas, que tienen una oferta escasa en el país, salvo por algunos diplomados y cursos que se ofrecen principalmente en Medellín. En cuanto a sus aplicaciones, en Cali hay por ahora pocas organizaciones que realizan este tipo de terapias.

Las Intervenciones Asistidas con Animales -IAA buscan obtener distintos tipos de beneficios para los humanos a partir de su interacción con los animales. “El objetivo del curso es mostrar a los estudiantes que en el mundo se está abriendo la posibilidad de la inclusión de los animales en procesos de educación, rehabilitación, terapia psicológica o simplemente en actividades asistidas con animales que impliquen pasarla bien con ellos. Hay muchas posibilidades de creación ahí”, indica el doctor en Ciencias Ambientales y profesor de la Escuela de Salud Pública Daniel Cuartas Arroyave, quien está a cargo de la asignatura electiva Introducción a las Intervenciones Asistidas con Animales.

Junto a la profesora Valeria Bedoya Villacrez, estudiante de la Maestría en Terapia Ocupacional, ofrecen estas clases dos veces por semana en la Sede San Fernando, orientando a los estudiantes sobre las posibilidades de intervención con animales de compañía. Ambos docentes cursaron el Diplomado en Intervenciones Asistidas con Animales en la Universidad CES de Medellín. Coincidiendo en el interés por estas prácticas, decidieron diseñar el curso.

“Estas intervenciones son enriquecedoras para cualquier tipo de formación profesional. En este curso de introducción los estudiantes conocen lo básico, porque en este tema hay mucho por ahondar. Comparto desde mi experiencia y desde mi trabajo de investigación”, afirma la profesora Valeria Bedoya Villacrez, quien realizó su trabajo de grado en Terapia ocupacional sobre lectura asistida con perros, un tipo de intervención que beneficia a las personas con problemas de lectura, pues leerle a uno de estos animales hace más ameno el ejercicio.

Entre las temáticas que se abordan en esta asignatura aparece la historia de las prácticas, el comportamiento y lenguaje caninos, los tipos de intervenciones, su planeación y puesta en práctica. Mientras la profesora Valeria Bedoya se encarga de las intervenciones, desde la planeación, cómo se evalúan, el manejo que se da a los animales en las sesiones y la preparación que estos necesitan para determinados espacios; el profesor Daniel Cuartas, titular de la asignatura, se ocupa del entrenamiento, lenguaje, comportamiento y bienestar de los animales.

“Entendemos la diferencia entre una actividad asistida con animales, que no tiene ningún objetivo terapéutico más allá de pasarla bien, y una terapia asistida con animales, que se usa para rehabilitación y requiere de un objetivo, seguimiento y evaluación del proceso terapéutico, como los perros de asistencia de personas sordas o ciegas, con movilidad reducida o perros de soporte emocional”, señala el profesor Cuartas.

Las intervenciones con animales son sesiones planeadas, estructuradas, con objetivos claros creados a partir de una evaluación de la persona que recibirá la terapia, en donde se indagan sus intereses y la necesidad de la conexión con el animal.

Los profesores llevan sus perros a la mayoría de las clases del curso para llevar a cabo las actividades de práctica. “Estos animales pueden ser usados para las intervenciones gracias a que han sido entrenados desde que eran cachorros y además toleran ambientes concurridos, lo que garantiza la seguridad en estas actividades”, apunta el docente.

Además de ofrecer a los estudiantes un contenido innovador, esta clase también aporta beneficios para su bienestar y les permite reducir el estrés. “Los estudiantes que cursaron la asignatura logran conocer más de sus perros y, por ejemplo, aprenden a reconocer cuando sus mascotas están incómodas y qué situaciones evitar para no afectarlas. Muchos manifiestan que, más que una clase o un trabajo académico que deben presentar, este es un espacio terapéutico”, comenta la profesora Valeria Bedoya.

“La primera vez que dictamos el curso queríamos ofrecer las posibilidades de aplicación profesional, pero el efecto de los contenidos y la presencia de los animales en el aula lo convirtió también en un curso terapéutico”, agrega el profesor Cuartas.

Recientemente, se cumplió el cierre de esta asignatura electiva con una muestra en las sedes de Meléndez y San Fernando, en la que, a través ejercicios prácticos, los estudiantes aplicaron los conocimientos adquiridos en la asignatura.

Los futuros profesionales en educación, psicología, ciencias básicas, administración y salud escogieron diversos temas para hacer las intervenciones: como el tratamiento de la depresión, los premios y castigos para los perros, el juego, el abordaje de las dificultades en el aprendizaje y el bienestar de los gatos.

En una de las estaciones de la muestra, los estudiantes le enseñaban a Aisha, la perra american bully del profesor Daniel Cuartas, a que se acercara a lamer la cara de una persona que estaba acostada en el piso simulando el llanto, como en una crisis nerviosa. En dicho ejercicio, Aisha jugó el papel de un perro de asistencia emocional.

Otro grupo usó a Aisha como perro de soporte emocional en la simulación de un consultorio de odontología pediátrica. Acostada al lado de la silla odontológica, la perra podía ser acariciada por el paciente. “Aprovechamos el vínculo humano-perro para gestionar las emociones en situaciones que pueden ser estresantes como la asistencia de los niños al odontólogo”, enuncia el profesor Daniel Cuartas.

Por su parte, Mati, la golden retriever con la que trabaja la profesora Valeria Bedoya, asistió a personas con problemas de lectura y Lola, una gata de tres patas fue acariciada por las personas que experimentaban sentimientos de depresión o soledad con el fin de ayudarlos a mejorar sus estados de ánimo.

“La comunidad universitaria que visita las estaciones que hacen parte de esta actividad de final de semestre llega muy sorprendida por la presencia de los perros en este campus de la universidad. A muchos les brillan los ojos de emoción cuando ven a los perros. La idea es ampliar estos espacios”, manifiesta la profesora Bedoya.

Además de la muestra final de semestre, los profesores planean tener mayor cantidad de actividades fuera del aula durante los próximos semestres, como visitas con los perros a otros salones y oficinas del Campus de San Fernando.

El profesor Daniel Cuartas lleva varios años dedicado al estudio del bienestar, la educación y el comportamiento de los animales de compañía. Por su línea paterna, proviene de una tradición familiar de trabajo en el adiestramiento canino y conoce de primera mano los beneficios de la relación con las mascotas. Cuenta que cuando finalizaba su doctorado en Ciencias Ambientales, la presión por el cierre de este ciclo lo llevó a experimentar una gran angustia. Por esos días adquirió a Aisha, a quien lleva tatuada en su brazo, que se convirtió en una motivación para superar ese estado y culminar el documento de su tesis doctoral. La responsabilidad con el bienestar de su perro fue un motor para vencer la depresión y levantarse a diario.

Al poco tiempo, ambos empezaron a practicar agility, una especie de deporte canino en el que el guía dirige al perro a través de una serie de obstáculos, que deben superar de la manera más exacta y rápida posible. Además de hacerse integrante de un grupo que practica esta modalidad competitiva en la ciudad, el profesor Cuartas también se interesó por aprender sobre comportamiento, enseñanza y educación canina.

Ante el rector de la Universidad del Valle Edgar Varela Barrios se posesionó este miércoles 1 de febrero de 2023 como Decano de la Facultad de Psicología el profesor Nelson Molina Valencia, quien fue reelegido para un nuevo período.

En el acto estuvieron presentes el secretario general Luis Carlos Castillo Gómez, el vicerrector administrativo Rubén Darío Echeverry Romero y la vicerrectora de Extensión y Proyección Social Fátima Díaz Bambula.

"Creo que Nelson, al igual que sus predecesores, ha hecho un trabajo muy importante para consolidar la Facultad de Psicología. Tuvimos la posibilidad de trabajar por toda la transición que significó pasar de ser Instituto a convertirse en Facultad. Los que conocemos la historia institucional de la universidad sabemos que era una sola facultad en los años 90 -la gran Facultad de Educación- que luego se dividió en dos institutos" comentó el rector Edgar Varela.

“Considero que lo más importante de este cambio institucional en el que también participó activamente Nelson, fue lograr la estructuración de los departamentos; ya había sido creado el Programa de Psicología, el programa de Primera Infancia es un programa novedoso en Colombia. Buscamos darle una estructura a la Facultad de Psicología en el sentido anglosajón del término como ‘la comunidad de profesores que trabajan en una determinada área epistemológica”, mencionó el directivo universitario.

Por su parte, el decano Nelson Molina dijo que lo más importante en este momento es la consolidación de los procesos de calidad académica de los programas de la Facultad. “Hemos obtenido la reacreditación de alta calidad de la maestría, estamos esperando renovación del registro calificado y la reacreditación del pregrado. Nos encaminamos a la renovación del Registro de Primera Infancia y preparación para la renovación del Registro del doctorado. También haremos acompañamiento a los programas para su registro en regionalización, una apuesta de la universidad muy fuerte por la alta calidad”.

Señaló que hay un proyecto prioritario de infraestructura y actualización de recursos para la formación, “es un proyecto que buscamos actualizar con en el Concurso nacional y local a fin de lograr competencias altas para la formación de los estudiantes y capacidades de investigación”.

“Un tercer proyecto muy grande es la apuesta en la diversificación de programas de postgrado, tanto maestría como doctorado, dado que nos hemos dado cuenta que hay una cantidad de expectativas y de necesidades que como universidad pública podemos responder, y que con las redes y grupos de investigación podemos articular y queremos trabajar para mantener el liderazgo de la facultad”, concluyó el profesor Molina.

Hay una discusión muy grande porque la ley de la psicología en Colombia, indica, que la psicología es un área preferencialmente de la salud, cuestión que trae múltiples interpretaciones tanto en el ámbito académico, como en el ámbito normativo de los ministerios, comentó el decano. “Desde hace más de seis años, con la Asociación Colombiana de Facultades de Psicología, estamos trabajando en clarificar ese preferencialmente de la salud porque tiene implicaciones en la formación de pregrado, con posibilidades de posgrado, muy fuertes que hemos venido resolviendo de manera favorable, pero que consideramos que son insostenibles. La idea seguir trabajando en clarificar ese preferencialmente, trabajando de la mano con los Ministerios y también con una apuesta muy importante en el ámbito conceptual de la facultad.

La idea es que los ministerios, porque hoy convergen en la Comisión Intersectorial de Salud, el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación, entiendan la naturaleza de la psicología en sí misma y su aporte al campo de la salud. No es lo mismo el aporte que hace una disciplina como la psicología, o una disciplina como la medicina, que tiene una serie de exigencias, de requerimientos de formación diferente, que si bien son complementarios, no son exactamente los mismos por su naturaleza.

El rector Varela destacó que Psicología ostenta una tradición importante y que cuenta con el mejor programa de doctorado de su tipo en el país. "Es una comunidad académica muy bien consolidada a lo largo y ancho del país, donde la facultad ha tenido un liderazgo significativo".

“Hay proyectos que vamos a seguir acompañando tanto en la parte de infraestructura, como en lo académico, misional y de investigación en esta etapa en la que el profesor Nelson va a seguir por los próximos tres años como Decano”, finalizó el rector.

El profesor del Departamento de Historia de la Universidad del Valle Nilson Javier Ibagón Martín recibió el Premio Extraordinario de Doctorado en Educación del curso 2021-2022 que otorga la Universidad de Murcia (España).

Este reconocimiento le fue entregado a este docente e investigador por la alta calidad de su tesis, desarrollada durante sus estudios de Doctorado en Educación, denominada “Aprendizaje histórico de estudiantes colombianos y españoles: análisis a partir de sus concepciones sobre la Historia”, la cual obtuvo la máxima calificación del sistema español de posgrado: sobresaliente “cum laude”.

Esta calificación junto con la recomendación unánime de la banca evaluadora de su tesis doctoral, lo habilitaron para postularse al premio extraordinario convocado por la Universidad a finales de octubre del año pasado.

A través del conjunto de criterios establecido por la Universidad de Murcia para valorar los méritos de los postulantes -sustentado principalmente en: la producción científica de alto impacto derivada de la tesis, estancias en centros de investigación durante los estudios doctorales, la participación en proyectos de investigación financiados y el desarrollo de actividades de divulgación científica-, el profesor Ibagón finalmente fue declarado ganador en el área de Educación.

El Premio Extraordinario de Doctorado se suma a una serie de reconocimientos académicos y profesionales que el profesor Ibagón ha obtenido durante los últimos años por su trabajo investigativo alrededor de la didáctica de la historia y las ciencias sociales, campo en el que se ha posicionado como un referente nacional y latinoamericano.

Gracias a los aportes teóricos y prácticos en el área de la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, actualmente el profesor Ibagón es miembro de la Comisión Asesora para la Enseñanza de la Historia de Colombia (órgano consultor del Ministerio de Educación nacional) e investigador del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-Chile); logros que han permitido posicionar al Departamento de Historia de Univalle como un centro de estudios clave en Colombia para entender los fenómenos educativos asociados a la formación histórica de las nuevas generaciones.

Nilson Javier Ibagón Martín es licenciado en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas; especialista en Currículo y Pedagogía de la Universidad de los Andes; especialista en Políticas Educativas y magíster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO - Argentina; magíster en Historia de la Pontificia Universidad Javeriana; y doctor (Ph.D) en Educación de la Universidad de Murcia - España.

El proyecto Faro-parque Turbinis, diseñado por un equipo de profesionales de diferentes programas académicos de Univalle y liderado por el docente de arquitectura Norberth Aristizábal Marín, recibió una mención especial por hacer parte de las 50 mejores propuestas de la convocatoria internacional Skyrise 2022.

“Desde el principio de los tiempos, los humanos han estado fascinados con las mega estructuras que desafían la gravedad y que han dominado los cielos dejando una huella para las civilizaciones venideras. Desde el Burj Khalifa hasta el Empire State, los rascacielos se han visto como una estrategia para diseñar ciudades más sostenibles al enfatizar los espacios urbanos compactos”.

De esta manera la plataforma IMPACT, que promueve la innovación por medio de competencias de diseño arquitectónico orientadas a las preocupaciones más relevantes en el planeta, abrió la convocatoria internacional SKYRISE 2022, con el objetivo de diseñar “una estructura de rascacielos, innovadora e icónica, con el potencial de establecerse como un hito en su entorno”.

Un equipo de profesionales de la Universidad del Valle, liderados por el profesor del Departamento de Tecnología de la Escuela de Arquitectura Norberth Aristizábal Marín, decide apostarle a la ideación de este tipo al participar en esta convocatoria.

Los esbozos de este proyecto surgieron durante un viaje del profesor Aristizábal a las ciudades de Nueva York y Boston, y para su desarrollo contó como socia principal con la estudiante de Arquitectura Sara Isabel Bedoya Ortegón. La propuesta fue robustecida por el ingeniero civil Mauro Domínguez, también profesor del Departamento. Se contó con la participación de los estudiantes de Arquitectura Santiago Ledesma Ramírez en el área de arquitectura paramétrica y Kevin Andrés Perea Cháves en la elaboración de renders, el apoyo técnico de estos dos estudiantes fue decisivo, según comentó el profesor Aristizábal.

El proyecto presentado por el equipo fue denominado Faro-parque Turbinis (Turbinis Lighthouse Park). Se planteó en la zona de East Boston, en Estados Unidos, en medio de un muelle deteriorado y un terreno baldío por muchos años, como estrategia para contribuir a la gentrificación que se adelanta en la zona. El proyecto Turbinis se extiende para conectarse con el existente Piers Park, convirtiéndolo en un modelo sostenible e innovador que restaura y amplía el borde natural costero y que lo eleva en un parque de terrazas ascendentes.

El proyecto Turbinis Lighthouse Park presentado por este equipo 100% Univalluno fue galardonado dentro del top 50 de propuestas enviadas por participantes de Asia, Europa y América y obtuvo una Mención Honorífica. Es un resultado que demuestra las calidades de nuestra institución, respaldado por el alto nivel de los jurados del concurso que son directivas de prestigiosas firmas que han diseñado los más innovadores rascacielos en el mundo, tales como: Carol Patterson de la firma OMA de Países Bajos, Chris Lepine de Zaha Hadid de Inglaterra, Gideon Maasland de MVRD de Países Bajos, Elie Gamburg de Kohn Pedersen Fox de Nueva York, Elina Cardet de Cardet Associates de Estados Unidos, Mariana Cambugueira CS de Wilder World de San Francisco y Rubén Urcola Peláez de Aedas de Emiratos Árabes Unidos.

El proyecto Turbinis Lighthouse Park busca resignificar el faro costero más antiguo de los Estados Unidos reinterpretando sus componentes: la forma cilíndrica se usa para el núcleo interno y la escalera de caracol interna se transforma en el volumen de distintos tipos de viviendas que lo envuelven hasta coronarlo en el mirador-faro. En él se activan tres mecanismos estructurales al tiempo: un sistema de núcleo activo, un sistema en espiral tipo resorte en estructura metálica tipo Warren 3 y la forma curva catenaria y redonda que varía en altura. Así se logra dividir los esfuerzos, transmitir la carga por varios caminos y reaccionar al tiempo en caso de solicitación estructural por sismo, tsunami o viento.

El rol de un rascacielos moderno se superpone con múltiples funciones para sus usuarios junto con la implementación de nuevas tecnologías innovadoras para hacer que el edificio sea más seguro y ecológico, resiliente al cambio climático, y de una respuesta a la falta de espacio en las urbes, sin dejar de lado el arriesgarse para adoptar nuevas y emocionantes formas. Turbinis Lighthouse Park buscó responder a estas necesidades y contexto.

Más allá de un proyecto, este proceso resignifica los sueños que no podemos abandonar desde nuestras latitudes. Tenemos las capacidades para competir a nivel global, abarcar desafíos internacionales desde una visión local y de hacer conexiones para que pasemos de proyectos a realidades.