Después de 32 años de creación, la Especialización en Finanzas de la Universidad del Valle llega a su promoción N°50, por ello, el próximo miércoles 06 de junio a las 6:00 p.m. en el Auditorio Diego Israel Delgadillo del Campus San Fernando la Facultad de Ciencias de la Administración conmemorará la fundación del Programa con un día académico con sus fundadores, docentes, egresados, estudiantes y colaboradores.

El Programa Académico se constituyó como la primera especialización de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle y fue pionera en Colombia. Surgió en el año 1985 por iniciativa de un grupo de profesores del Departamento de Contabilidad y Finanzas y desde entonces se oferta de manera ininterrumpida en la capital vallecaucana, contribuyendo al desarrollo de la región con la capacitación de ejecutivos, asesores, consultores y microempresarios en el área financiera.

Como parte de esta celebración se presentará la conferencia "El impacto en el mercado colombiano de las empresas de Servicios Financieros de base tecnológica – FINTECH", a cargo del profesor Carlos Alberto Gil Zuleta, experto financiero, contador público y magíster en administración.

La conferencia tiene por objeto explicar cómo las aplicaciones de tecnología enfocadas en soluciones financieras vienen ganando terreno en los mercados financieros mundiales y colombianos y la importancia de conocer qué están haciendo las instituciones financieras para adaptarse a esta nueva realidad.

La entrada al evento es libre, con previa inscripción aquí

Conmemorar los 50 años de mayo del 68 es atender un llamado que nos hace la historia, sobre unos acontecimientos que cambiaron el siglo XX. 

Así lo manifestó el profesor Antonio José Echeverry, docente del Departamento de Historia, durante la apertura de “Los mayos del 68: 50 años después”, evento organizado por el Departamento de Historia de la Facultad de Humanidades, con el apoyo de la Escuela de Estudios Literarios, el Departamento de Filosofía, la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, la Escuela de Ciencias del Lenguaje, el Centro Virtual Isaacs, la Asociación de Profesores Universitarios - ASPU y a la Biblioteca Mario Carvajal.

El profesor Echeverry manifestó que mayo del 68 fue la cuna de muchos movimientos sociales y de una contrarrevolución en el mundo, como la Primavera de Praga, los movimientos de resistencia contra la guerra en Vietnam, la aparición de los movimientos de mujeres, el boom literario, entre otros.

La apertura del evento se dio con la ponencia “Estudiantes, política y represión. Lugares de memoria del 68 mexicano”. La invitada fue Eugenia Allier Montaño, investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México; Doctora (Ph.D.) en Historia de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París (Francia).

En 1968, México vivió un proceso particular. Previo a la realización de los Juegos Olímpicos, en el país se vivía un ambiente tenso. El presidente de la nación, Gustavo Díaz Ordaz, consideraba que toda manifestación y protesta tenía un interés de boicot hacia la realización de estas justas deportivas. México era el primer país de habla hispana en organizar este evento y la inversión que se realizó lo iba a llevar hacia la modernidad, además de impulsar el desarrollo económico.

En ese ambiente de represión, el 22 de julio de 1968 la policía reprimió una riña entre estudiantes del Instituto Politécnico Nacional y la preparatoria particular Isaac Ochoterena, incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México - UNAM. En este acto resultaron heridos profesores y alumnos, lo que llevó que una huelga indefinida en esta institución y que además suscitó la solidaridad de los estudiantes de otras instituciones, que pedían y demandaban la excarcelación de los estudiantes detenidos así como indemnización a los lesionados.

En una de esas protestas, el ejército irrumpió la Escuela Nacional Preparatoria 1, con un bazucazo destruyó la puerta, para así iniciar la presencia militar en el conflicto, autorizada por el presidente Díaz Ordaz. Esto conllevó a que el entonces rector de la UNAM Javier Barros Sierra señalara: “hoy es un día de luto para la universidad; la autonomía está amenazada gravemente”.

En un pliego, los estudiantes solicitaban la libertad de todos los presos políticos, la derogación del artículo 145 del Código Penal Federal, así como una indemnización a los familiares de todos los muertos y heridos desde el inicio del conflicto.

El artículo 145 comprendía la tipificación del delito de disolución social, que permitía reprimir cualquier muestra de descontento.

En el gobierno mexicano se había creado la idea de la conjura, es decir, que había un interés del partido comunista para para boicotear la realización de los Juegos Olímpicos.

El 2 de octubre los estudiantes realizaron en Tlatelolco un mitin protestando por la ocupación de la ciudad universitaria por parte del ejército en septiembre de 1968. Este acto de protesta fue reprimido de forma violenta por el Estado mexicano, lo que significó un golpe definitivo al movimiento estudiantil, que marcó su final hacia diciembre de ese año.

Los hechos que ocurrieron ese día son recordados como la “Matanza en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco”, cuando varios miembros del ejército abrieron fuego contra los manifestantes y militares presentes en este lugar. Los militares reaccionaron a esto, creyendo que eran agredidos por los estudiantes, lo que llevó a un fuego cruzado en el cual quedaron atrapadas muchas personas de la sociedad civil. Algunos se escondieron en los edificios aledaños. Sin embargo, el ejército irrumpió en estos lugares para capturar a los manifestantes.

No hay una cifra exacta de cuántos muertos hubo ese día. La cifra oficial que se manejó en su momento era de 30 muertos, pero otras fuentes señalaban que esa cifra ascendía a 500. Los muertos no sólo fueron estudiantes, también hubo amas de casa, trabajadores, militares y habitantes de la zona.

La mayoría de los detenidos fueron liberados en los primeros siete días; dos meses después en la cárcel de Lecumberri aún continuaban retenidos más de 200 personas, liberadas para navidad.

En la actualidad, el Archivo General de la Nación funciona en Lecumberri. La plaza de Tlatelolco se ha ligado a la tragedia y se ha dado una apropiación de este espacio como un lugar para la protesta y la denuncia.

Con el ánimo de propiciar el fortalecimiento de una cultura del cuidado de la salud en la comunidad universitaria, la Universidad del Valle, a través de la Vicerrectoría de Bienestar Universitario, ha creado el programa Universidad Saludable, Discapacidad y Deporte (USDD) acorde con el Plan Estratégico de Desarrollo 2015 – 2025.

Con el programa se busca que la Universidad se transforme, a largo plazo, en una entidad promotora de salud, puesto que su comunidad necesita vivir y convivir en espacios saludables, establecer relaciones constructivas, fortalecer sus potencialidades y crecer de forma integral.

Se busca proteger la salud colectiva. Una de sus prácticas estratégicas es trabajar por la comunidad en el devenir de lo cotidiano, donde en los individuos y los colectivos prime una existencia habitual de bienestar en los campos sociales, culturales y políticos, de cuidado de sí mismo, de cuidado de los otros y de los entornos.

El programa tiene a su cargo tres proyectos, uno es el deporte, otro la Discapacidad e Inclusión y tercero Universidad Saludable (US). Este último tiene por objeto construir la política de Universidad Saludable y desarrollar cinco líneas de acción: Salud mental, salud física y sexualidad humana, salud social, salud ambiental y generación de conocimiento en promoción de la salud.

También tiene como visión transformar la Universidad en un territorio promotor de la salud, con una comunidad empoderada, que se sienta integrada, incluida y copartícipe en el desarrollo de un mejor entorno universitario, donde se respete la identidad universitaria, la equidad, la paz, la dignidad de las personas y se valide su cultura.

En su plan de acción del 2018, Universidad Saludable, en la línea de salud mental, tiene el propósito de desarrollar una estrategia de Información, Educación y Comunicación (IEC) sobre Universidad Saludable y Libre de Humo (ULH), la cual plantea una serie de actividades que se articulan alrededor de promover un Campus Saludable y Libre de Humo, en los cuales se privilegie el respeto al aire saludable en entornos compartidos y favorezca el reconocimiento y difusión de la ley 1335 de 2009.

El próximo 31 de Mayo, en el marco del Día Mundial Sin Tabaco, se llevará a cabo la apertura de la Estrategia Información, Educación y Comunicación (IEC) sobre Universidad Saludable IEC en todas las Sedes de la Universidad, Cali y Regionales.

Uno de los propósitos que se planteó el Segundo Simposio Internacional: Contactos Interlingüísticos e Interculturales, que se llevó a cabo en la Universidad del Valle, fue dar a conocer las investigaciones que sobre las lenguas de señas existen en Colombia y el mundo, que prueban que se trata de lenguas naturales, pero en un canal de comunicación diferente.

Así lo expresó el profesor Lionel Tovar, director del programa de Tecnología en Interpretación para Sordos y Sordociegos de Univalle, quien prefiere hablar del lenguaje en la modalidad viso-gestual, en el cual los enunciados se producen con los articuladores visibles de la parte anterior y superior del cuerpo y se perciben con la visión, contrario a la auditivo-vocal, que es la utilizada por las lenguas orales o habladas. Es necesario que cada vez más y más personas sepan cuál es la diferencia entre el sordo que es oralizado, o sea, aquel al que le enseñan a hablar y leer los labios, y el sordo que se considera miembro de una comunidad con su propia cultura y su propia lengua.

“Lo que no le queda claro todavía al grueso del público es que se trata de lenguas naturales, sólo que son lenguas en un canal de comunicación diferente. Como los sordos no tienen funcional la audición, entonces ellos espontáneamente se comunican entre ellos mismos con las manos, la cara y el cuerpo. Hablar de las diferentes lenguas de señas es igual que cuando hablamos del español, el inglés, el italiano o las lenguas indígenas en Colombia como lenguas naturales. De hecho, la ley considera que los sordos son asimilables como etnia porque ellos tienen su propia lengua y cultura, entonces realmente lo que nosotros hacemos en cada país, es tratar de estudiar cómo son las relaciones entre los sordos y la gente y cómo se puede lograr que ellos tengan más acceso y espacio a través de sus lenguas de señas, estudiando lingüísticamente su lengua”, apuntó el profesor Tovar.

Los académicos reunidos en el Simposio abordaron, entre otras cosas, el análisis lingüístico de diferentes lenguas de señas: la fonología, sus configuraciones manuales, las ubicaciones que utiliza la lengua en el espacio, los tipos de movimiento de orientaciones del cuerpo para comunicarse, los verbos en los cuales hay direccionalidad de las manos, la palma, los giros del antebrazo, etc. Hubo un par de conferencias sobre lenguas de señas emergentes, es decir que surgen en grupos humanos en los que hay una gran proporción de sordos. Se tocaron también aspectos de la educación bilingüe de los sordos en varios países. Finalmente, uno de los temas que se abordaron en el Simposio fue el del conflicto interlingüístico e intercultural que se está dando entre oyentes y sordos en varios lugares, a medida que las comunidades sordas, históricamente marginadas, se van empoderando.

“Ahora estoy investigando cómo se pueden expresar los contenidos académicos en la lengua de señas, como sería la definición, la clasificación, la hipótesis, la descripción física o la descripción de procesos”, agregó.

La Universidad del Valle es pionera en la materia y ofrece actualmente el único programa de Tecnología en Interpretación para Sordos y Sordociegos del país, ofrecido por la Escuela Ciencias del Lenguaje con la participación de la Escuela de Rehabilitación Humana de la Facultad de Salud, que busca llenar el vacío existente en la formación de intérpretes para sordos y guías-intérpretes para sordociegos. El programa está dirigido a intérpretes no titulados en ejercicio y a personas, preferiblemente con buen dominio de la Lengua de Señas Colombiana (LSC) y del español oral, que estén interesadas en formarse como intérpretes y guías-intérpretes, y contribuir a la inclusión de los sordos y sordociegos en la sociedad colombiana. Además, la universidad ofrece cursos extracurriculares de LSC para estudiantes de la universidad y cursos de extensión para la comunidad en general.

El profesor Lionel Tovar dirigió un proyecto de educación bilingüe para niños sordos, donde la lengua de señas era la lengua más importante de enseñanza y los escolares aprendían el español escrito como segunda lengua. Además, ha sido docente en la Universidad del Valle desde 1991 en las áreas de inglés e italiano, así como en diferentes ramas de la lingüística en diversos programas de pregrado y posgrado. Sus áreas de docencia e investigación actuales incluyen la enseñanza y adquisición de segundas lenguas, el bilingüismo y la educación bilingüe, y la planificación lingüística de lenguas minoritarias. Su trabajo se ha orientado en estas áreas principalmente hacia las necesidades de la comunidad de sordos colombiana y su lengua de señas colombiana (LSC): bilingüismo de la comunidad sorda, descripción lingüística y planificación lingüística de la LSC, educación bilingüe de mantenimiento y desarrollo de la LSC, enseñanza del español escrito como segunda lengua a los sordos y traducción/interpretación bimodal. También dirige el Grupo de Investigación en Bilingüismo.

La Universidad del Valle invita a la comunidad a participar del seminario - taller “Imaginario: metáforas gráficas textuales”, un encuentro que busca compartir conocimientos y miradas en torno a los procesos de ideación, conceptualización, producción y socialización de álbumes ilustrados.

Este seminario se realizará entre el 30 de mayo y el 01 de junio, en la Biblioteca Mario Carvajal, Campus de Meléndez.

Durante estos tres días se abordarán y trabajarán temáticas alrededor de los procesos de creación, diseño, promoción y difusión y los álbumes ilustrados.

Este Seminario-taller está dirigido a promotores de lectura, profesionales, docentes y estudiantes de disciplinas como: diseño, artes visuales, humanidades y literatura. Su objetivo es resaltar el papel del álbum ilustrado como objeto mediador en procesos sociales de creación, formación y aprendizaje; así como de socialización, integración y recreación.

El evento es organizado por el Grupo de Promoción Lectora de la División de Bibliotecas, el Departamento de Diseño de la Facultad de Artes Integradas y el Programa de Recreación del Instituto de Educación y Pedagogía.

Pueden conocer toda la programación, ponentes y talleristas en la fanpage.

Instagram https://www.instagram.com/imaginario.seminario/

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El Departamento de Filosofía de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle invita a la conferencia El origen cognitivo de los conceptos de números naturales, que dictará Mathieu Corre, profesor investigador de la Universidad Autónoma de Morelos (Doctor en Cognición y Percepción de la Facultad de Psicología de la Universidad de Nueva York, con un postdoctorado de la Universidad Harvard), quien actualmente se dedica a la investigación del desarrollo del lenguaje y de la cognición en general, con un enfoque en el desarrollo de la concepción común de los números naturales y de la aritmética.

La Conferencia tendrá lugar el martes 29 de mayo de 2018, a las 10:00 a.m., en el Salón 3048 del edificio 386, en la sede de la Universidad en Meléndez.

Resumen de la Conferencia

¿Cuáles son los orígenes cognitivos de los conceptos de los números naturales? ¿Forman parte de nuestros recursos cognitivos innatos? ¿O forman parte de un sistema representacional inventado por los humanos (por ejemplo, el conteo), que, por lo tanto, debe ser aprendido de nuevo por los niños que viven en culturas que emplean dicho sistema? En el segundo caso, ¿cómo se caracterizan los recursos cognitivos anteriores al aprendizaje de los conceptos de números naturales, y como se emplean para aprender esos últimos? En la charla, se explicarán las respuestas a esas preguntas sugeridas por la investigación de las capacidades numéricas en bebés y de la adquisición del conteo verbal en niños. Se argumentará que, mientras el conteo es un sistema representacional inventado por los humanos, la noción de correspondencia uno-por-uno, o alguna noción cercana, no es aprendida. Dicha noción de correspondencia es, más bien, uno de los recursos cognitivos que forman parte del origen histórico y ontogenético de los conceptos de números naturales.

Reseña biográfica

Mathieu Le Corre es Licenciado del programa de Honor de la licenciatura en ciencias de la Facultad de Psicología de la Universidad McGill y Doctor (Ph.D.) en Cognición y Percepción de la Facultad de Psicología de la Universidad de Nueva York. Se dedica a la investigación del desarrollo del lenguaje y de la cognición en general, con un enfoque en el desarrollo de la concepción común de los números naturales y de la aritmética. De 2005 a 2008, hizo una estancia de postdoctorado con la Dra. Susan Carey en la Universidad Harvard. De 2008 a 2013, ocupó una plaza de profesor investigador a tiempo completo en la Universidad de Waterloo en Waterloo, Ontario, Canadá. De 2008 a 2013, sus investigaciones estuvieron financiadas por el Natural Sciences and Engineering Research Council de Canadá.

Ahora, se encuentra en el Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología en la UAEM donde ocupa una plaza de profesor investigador a tiempo completo. Es miembro del Núcleo Académico Básico del doctorado de Psicología y del posgrado en ciencias cognitivas. Forma parte del Sistema Nacional de Investigadores desde septiembre 2014, del Cuerpo Académico en Formación Estudios Transdisciplinares de las Comunidades Sordas desde 2015 y tiene el Perfil Deseable desde 2015. Sus investigaciones estuvieron presentadas varias veces en el Congreso Bianual de la Sociedad por la Investigación acerca del Desarrollo del Niño (Society for Research on Child Development) y estuvieron publicadas en revistas internacionales indizadas tales cómo el Bristish Journal of Developmental Psychology, Cognition, y Cognitive Psychology. 

Los procesos coloniales que plasmó Gabriel García Márquez en Cien años de soledad y el colonialismo que vivió la región de la India, de manos de los europeos, son clave para entender el porqué de la recepción y el impacto de la obra del nobel colombiano de literatura en la región de Bengala.

Bengala está situada en el noreste del subcontinente indio. Hoy en día está dividida en dos: la República de Bangladesh y el estado de Bengala Occidental (en la India).

Así lo expuso la académica, investigadora y traductora Arundhati Bhattacharya, durante su conferencia "La recepción de Gabriel García Márquez en el mundo literario Bengalí", que organizó la Escuela de Estudios Literarios de la Universidad del Valle, este jueves 24 de mayo de 2018, en el Auditorio Germán Colmenares, Campus de Meléndez.

Una de las primeras referencias que conectan a la India con Cien años de Soledad es la referencia que García Márquez hace sobre el sánscrito, cuando Aureliano Segundo no pudo descifrar unos manuscritos porque “Las letras parecían ropa puesta a secar en un alambre, y se asemejaban más a la escritura musical que a la literaria”.

El bengalí, como explicó la académica e investigadora, es uno de los 22 idiomas oficiales de la India y es la lengua oficial de Bangladesh. Es la lengua del mundo con mayor número de hablantes nativos. La literatura bengalí es una de las más importantes de Asia. El poeta, novelista y compositor de canciones Rabindranath Tagore ganó el Premio Nobel de Literatura en 1913, convirtiéndose en el primer laureado no europeo en obtener este reconocimiento.

En 1971, Cien años de soledad fue traducido del inglés al idioma bengalí, lo que ocasionó gran conmoción en ese mundo literario. Según comenta Arundhati Bhattacharya, “García Márquez fue leído como si hubiera escrito en la lengua propia”. Fue tal el impacto de esta obra, que ese mismo año, se incluyó en el curso de literatura comparada de la Universidad de Calcuta.

En esa época, en los encuentros literarios que tenían en los cafés sólo se hablaba de la obra de García Márquez, a tal punto que quien no conociera de ella no era considerado como un intelectual.

Cuenta Arundhati Bhattacharya que esa fascinación por el nobel literario colombiano continúa en la actualidad. Tras su muerte, se publicaron muchos homenajes en las redes sociales y en las revistas literarias especializadas. Las librerías incluso vieron agotada las existencias de los libros de este autor.

Cuando en 1982 García Márquez ganó el Nobel de Literatura, su obra se vio impulsada. “Pero es la magia de su escritura lo que ayudó a su difusión”, cuenta esta traductora. Ningún otro nobel ha tenido tanta difusión en esa región, comenta. “Leer a García Márquez es como entrar a un palacio lleno de detalles minuciosos”.

Arundhati Bhattacharya compara a García Márquez con un alfarero que hace su obra con sumo cuidado.

La voz literaria de este autor permitió conocer la otredad en América Latina. Los procesos coloniales que se vivieron en este continente y los que vivió la India bajo el dominio europeo antes de la emancipación conectan y establecen un puente entre ambas regiones.

Los lectores bengalíes se identificaron con la soledad plasmada en Cien años, así como con la historia de abuso de poder que se narra sobre la masacre de las bananeras. Este, según explicó la investigadora, es un reflejo de la vida: cómo un poder casi omnipotente se cierne sobre la vida de las personas.

Así mismo, la filosofía que se evidencia en la obra garciamarquiana conecta con las creencias de esa sociedad, quienes consideran que el tiempo es circular, que gira como una rueda: un manejo del tiempo se da en la historia de Cien años de soledad. “Aunque el panorama de los cuentos y obra de García Márquez es diferente, la filosofía de su obra conecta con el pensamiento bengalí”, ya que la tradición popular de esa región cuenta con múltiples narraciones donde lo maravilloso se funde con lo cotidiano.

Ha sido tal el impacto de García Márquez que sus cuentos “Un señor muy viejo con unas alas enormes” y “Un día de estos” se estudian en los colegios. Algunas personas han aprendido español solo para leer la obra del autor colombiano en su idioma original.

Arundhati Bhattacharya tiene una maestría en español y en bengalí. Se ha desempeñado como profesora de español en la Universidad de Bangalore y Universidad de Doon (India); escritora y traductora de 5 libros sobre traducción, además de ensayos literarios y cuentos.

Esta autora ha colaborado con la edición de los libros “Gabriel García Márquez: literatura y memoria” y “Cien años de Soledad. 50 años después”, editados por el profesor de la Escuela de Estudios Literarios Juan Moreno Blanco y publicados por el Programa Editorial de la Universidad del Valle.

La implementación del Acuerdo de Paz genera desafíos tanto para el Estado, la FARC y la sociedad civil. Así lo manifestó la periodista Gloria Castrillón, directora del programa Colombia 2020 de El Espectador, en su ponencia "Conflicto y Paz: desafíos para documentar la paz en el terreno" que dictó en la Universidad del Valle.

Esta conferencia fue organizada por la Escuela de Comunicación Social y el Grupo de Investigación en Periodismo e Información.

La lenta implementación del acuerdo de paz ha generado inconformidad en la FARC. Se esperaba que muchos proyectos e iniciativas fueran aprobadas a través de la estrategia del fast track, una estrategia propuesta por el gobierno y avalada por la Corte Constitucional para que el Congreso aprobara las leyes y reformas constitucionales necesarias para la implementación del acuerdo en la mitad del tiempo legislativo, sin embargo, quedó faltando. El desarrollo agrario y catastro, entre otras, fueron temas que quedaron en el aire y que el gobierno entrante deberá asumir en caso de querer dar continuidad al acuerdo de paz.

La Jurisdicción Especial para la Paz debió empezar a operar hace un año, pero por las trabas que hubo en el Congreso, su operación ha tenido tropiezos.

El gobierno se ha mostrado lento para llegar a los territorios. Para Castrillón, el país tiene experiencia en la desmovilización de grupos armados pero no llegando a las comunidades para satisfacer necesidades en asuntos de seguridad, educación, salud, acueducto, redes de energía eléctrica. Algunos territorios que antes eran ocupados por las FARC, hoy son ocupados por grupos como el ELN.

Además, hay fallas en temas de institucionalidad, pues nunca se implementó el anunciado ministerio del posconflicto.

Por otra parte, del lado de la FARC también hay falencias. Se evidencia que es un partido con problemas de unidad. Como mencionó la periodista, los excombatientes sienten que hay una desconexión entre la dirigencia del partido y la base. Además, la falta de proyectos autosostenibles ha generado un ambiente de incertidumbre y miedo que tiene a algunos con un pie en la ilegalidad.

En este contexto, la sociedad civil también tiene un compromiso con el proceso. Es necesario que se desarme el discurso de odio que circula en las redes sociales. Ejemplo de ello son las reacciones que obtuvieron las declaraciones de alias Popeye, quien recientemente en su cuenta de Twitter lanzó mensajes incitando al odio hacia ciertos candidatos. Estas declaraciones fueron apoyadas y celebradas por algunos de sus seguidores.

Para Castrillón, hay falta de solidaridad y empatía con la situación de las zonas veredales. Muy pocos empresarios han realizado aportes en las zonas veredales por temor a ser relacionados con la FARC.

Con este panorama, la experiencia del portal Colombia 2020 ha permitido hacer visible las experiencias y legados en la construcción de paz que se realiza desde las comunidades, que gracias a la finalización del conflicto armado han podido ser documentadas. La periodista mencionó que en este proceso se ha podido ver el liderazgo de las mujeres que, gracias a su capacidad de resiliencia, han adelantado procesos de reconstrucción del tejido social.

Gloria Castrillón es periodista con estudios de maestría en asuntos internacionales y resolución de conflictos de la Universidad Externado de Colombia. Actualmente dirige una iniciativa periodística y pedagógica de El Espectador para el posconflicto. Con 25 años de experiencia profesional se ha dedicado en los últimos años al cubrimiento del conflicto armado y las negociaciones de paz con las Farc, el ELN y las AUC.

Fue editora de investigaciones de la revista Cromos, ha trabajado en el portal Votebien.com de Publicaciones Semana, en El Espectador y Vanguardia Liberal. Ha sido docente en varias universidades. Es tallerista en temas de cubrimiento del conflicto armado, paz, derechos humanos, memoria histórica y género. Es directiva y fundadora de la asociación Consejo de Redacción. Coautora de los manuales “Pistas para narrar la paz” y “Pistas para narrar la memoria”, y editora del libro “12 historias que nos deja la guerra”.

Con motivo del Mundial Rusia 2018, las Áreas de Cultura y de servicios de la División de Bibliotecas de la Universidad del Valle han organizado el evento “La Biblioteca en la órbita del fútbol”, con una programación cultural que incluye conferencias, conversatorios y exposiciones, entre otras.

Este evento busca brindar a la comunidad universitaria una plataforma para el intercambio y transferencia de conocimientos sobre el mundo del fútbol, -más allá del fútbol como espectáculo-, a través de exposiciones, conferencias, conversatorios (sobre experiencias y vivencias de futbolistas y actores clave del fútbol), como también actividades lúdico artísticas (concurso, videojuegos, ver en pantalla a los mejores partidos del mundial 2018), entre otras.

Como todos sabemos el fútbol es un deporte jugado entre dos equipos de once jugadores cada uno y algunos árbitros que se ocupan de que las normas se cumplan correctamente. Es considerado el deporte más popular del mundo, pues lo practican unos 270 millones de personas.

El fútbol es el deporte rey de todos los tiempos. Es un deporte de alto rendimiento y a la vez un espectáculo de masas que atrae a miles de aficionados. La incorporación de la práctica masiva del deporte por parte de niños, jóvenes y veteranos, exigen a los profesionales de la cultura física el estudio de la técnica, la táctica evolución y desarrollo.

Sin duda el fútbol más allá del deporte es un agente de integración social. Está hecho para todo el mundo sin importar raza, religión, género o edad.

Programación

Exposiciones permanentes
Exposición de afiches de las Mascotas de los mundiales de fútbol
Mural “La Selección Colombia en los mundiales”
Instalación: Los mejores momentos del mundial de fútbol (en televisores ubicados en diferentes puntos de la Biblioteca)

Conferencias

Miércoles 6 de Junio
Conferencia “Impactos sociales y económicos de los grandes Eventos: Copas Mundo de Fútbol de la FIFA”, a cargo de Prof. Claudia Fda Rojas N., economista de la Universidad del Valle.

Charla “Algunas estadísticas, records, anécdotas y datos curiosos de los Mundiales de Fútbol”. A cargo de Sr. Hebert Urdinola, futbofilo.

4:00 p.m. / auditorio Ángel Zapata

Jueves 7 de Junio
Conferencia virtual “El negocio del periodismo deportivo”
A cargo del periodista Iván Pérez. Estudió Ciencias de la Comunicación en de la UNAM. Ha publicado diversos textos sobre deporte en las revistas Futbol Total y Soccermanía. Es coautor del libro La Copa de las fantasías (2006). Trabaja desde el 2004 en el periódico El Economista.

Conversatorio “Experiencias, anécdotas y vivencias de participar en los mundiales de fútbol”. Futbolistas invitados: Faustino Asprilla, Freddy Rincón, Víctor Manuel Yepes, Farid Mondragón, Oscar Córdoba.

10:00 a.m. / auditorio Ángel Zapata

El Programa Institucional de Paz de la Universidad del Valle invita a la comunidad universitaria a participar en el Seminario Permanente Interno para la Construcción de Paz, que se realizará este 5 y 12 de junio.

La iniciativa se llevará a cabo desde las 2:00 p.m., en el Auditorio Antonio José Posada (Ed. 387) del campus de Meléndez y contará con la participación de Julio César Alvear y Victoria Eugenia González, profesores expertos en gestión de la paz y los conflictos.

El Seminario Permanente Interno para la Construcción de Paz es una apuesta institucional que busca potenciar capacidades y competencias de resolución pacífica de conflictos de los diferentes integrantes de la comunidad universitaria en el contexto del posacuerdo. En las sesiones se desarrollarán temáticas fundamentales: introducción al estudio de conflictos, el individuo y sus relaciones y la construcción de paz.

En cada sesión, los expertos invitados enseñarán herramientas conceptuales y metodológicas para gestionar y estudiar conflictos sociales en función de los diferentes contextos de las organizaciones y colectivos que conforman la comunidad universitaria.

El Seminario será certificado y buscará promover la reflexión sobre el rol y compromiso de estudiantes, profesores, trabajadores y funcionarios respecto a la gestión de conflictos y construcción de una cultura de paz al interior de la Universidad del Valle.

Conoce el cronograma en detalle: https://goo.gl/7Vjb9C

Inscríbete aquí: https://goo.gl/rGpkQk

Más información: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

https://www.facebook.com/programadepazuv/