Uso eficiente de recursos para la producción de arroz
El Departamento de Geografía y el posgrado en Ciencias-Biología de la Universidad del Valle invitan al Taller Estrategias para el uso eficiente de recursos en el sistema de producción de arroz en Colombia, que se llevará a cabo entre el 16 y 17 de agosto de 2018.
En este taller que se realizará en la Universidad del Valle y en el Centro Internacional de Agricultura Tropical - CIAT, se compartirá el conocimiento adquirido durante los cinco años de investigación en el desarrollo de tecnologías mejoradas para la producción de arroz en Colombia.
Algunas de las temáticas a desarrollar están relacionadas con las técnicas de mejoramiento genético de los cultivos, uso de tecnologías de la información y sensores remotos para la planificación y uso del agua en la agricultura, entre otras.
El taller hace parte del proyecto de investigación “Desarrollo y adopción de un sistema de producción de arroz de bajos insumos a través del mejoramiento genético y tecnologías avanzadas de manejo de campo (SATREPS)” y es organizado por la Universidad del Valle, el CIAT, el Ministerio de Agricultura, el Fondo Nacional del Arroz - Fedearroz, el Fondo Latinoamericano para Arroz de Riego - FLAR, entre otros.
Más información del taller en este enlace.
El Idiota de Chernóbil en Kazán y Moscú
El Laboratorio Escénico Univalle inicia una histórica gira al corazón de Rusia, con El Idiota de Chernóbil, un espectáculo que aborda el universo de la tragedia nuclear más importante de la historia, considerada como uno de los acontecimientos más significativos del siglo XX.
La obra se presentará en la ciudad de Kazán, durante el Festival Naruz, y posteriormente en el Instituto Ruso de Arte Teatral - GITIS, de Moscú.
El Idiota de Chernóbil es una puesta en escena, con un texto colectivo, a partir de la novela El Idiota de Fiódor Dostoievski y apoyada en disímiles fuentes como Voces de Chernóbil de la Premio Nóbel Svetlana Alexiévich.
Chernóbil estremeció los cimientos de la humanidad transformando las relaciones del hombre con la naturaleza, la fe, los paradigmas de la ciencia y los referentes éticos y espirituales.
A Pripyat, epicentro de la tragedia regresa años después el Príncipe Mishkin y trata de reconstruir los valores espirituales de una aldea que vive en los límites de la destrucción ambiental y moral.
El proyecto ha sido realizado gracias a la Convocatoria Interna Para Proyectos de Creación Artística y Humanística 2016 de la Universidad del Valle y ha participado en prestigiosos festivales como Brújula al Sur y el Iberoamericano de Teatro de Bogotá.
La participación en el Festival Naruz es posible gracias a la ayuda del Ministerio de Cultura de Rusia y de la República Autonómica de Tartaristán. Las gestiones demandaron la traducción del texto de creación original al ruso, que fue valorado por su originalidad y capacidad de combinar temas de la literatura clásica rusa con la actualidad.
El espectáculo interdisciplinar, cuenta con dramaturgia y dirección de Ma Zhenghong y Alejandro González Puche, música original de Adriana Guzmán, mapping de Mauricio Álzate, escenografía de Sebastián Mejía y vestuario e imagen del maestro Pedro Ruiz y Carlos Cubillos.
El Laboratorio Escénico Univalle es un grupo de creación e investigación perteneciente al Departamento de Artes Escénicas, con una actividad internacional, nacional y departamental constante, que este año continúa con la celebración de sus veinte años de actividades con esta gira rusa.
Lugar: Kazan, Teatro Kamal
Fecha: 30 de mayo
Hora: 12:00 am-7:00 pm
Profesora de Música recibe reconocimiento de la Federación de Rusia
La profesora de la Escuela de Música Tatiana Tchijova recibió la condecoración del gobierno de la Federación de Rusia, “por su contribución especial en apoyo de su país, al desarrollo de las relaciones con la Patria histórica y la conservación de la cultura rusa”.
La entrega del reconocimiento se realizó en la Embajada de la Federación de Rusia en Bogotá y contó con la presencia del embajador extraordinario y plenipotenciario Sergei N. Koshkin, el ministro consejero Anatoly Sokolov, y el agregado cultural Oleg V. Zhegl.
Tatiana Tchijova es directora de los programas académicos de Música y Licenciatura en Música de la Facultad de Artes Integradas. Cuenta con un doctorado en Artes y es magister en violín del Conservatorio Estatal de San Petersburgo (Rusia). En su tesis de doctorado abordó la obra del compositor colombiano Antonio María Valencia.
Es miembro de la Asociación de Procultura de San Petersburgo. Dentro de su labor pedagógica se ha desempeñado como profesora de Violín en el Colegio Musical de M. Rostropovich en Rusia y desde el año 1994 como profesora de Violín y conjunto de Cámara en la Escuela de Música de la Universidad del Valle.
Tatiana Tchijova es directora artística de la Fundación Camerata Alférez Real de Cali y del Festival Internacional de Música de Cámara Guadalajara de Buga.
Ha ofrecido recitales de música de cámara en Rusia, Polonia, Serbia, Venezuela, Guatemala, Colombia, Argentina y Cuba con artistas renombrados como Harold Martina, Tatiana Pavlova y Dora De Marinis. Desde 2010 es profesora invitada de violín y música de cámara en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad del Atlántico y del Departamento de Música de la Universidad del Norte, en Barranquilla.
Univalle sigue siendo la mejor en comunicación
Con un puntaje de 181, el Programa de Comunicación Social de la Facultad de Artes Integradas de la Universidad del Valle ocupó el primer lugar en las más recientes pruebas SABER PRO, en la categoría “Comunicación, periodismo y publicidad”.
La revista Dinero elaboró una clasificación de los mejores programas académicos en comunicación y publicidad a partir de los resultados de las pruebas SABER PRO, en el que el Programa de Comunicación Social de la Universidad del Valle ocupa el primer lugar por segundo año consecutivo.
El ranking se basa en los resultados desagregados que reporta el Icfes, los cuales incluyen dos tipos de pruebas: las generales, que evalúan habilidades en lectura crítica, razonamiento cuantitativo, competencias ciudadanas, comunicación escrita e inglés y las específicas, que miden competencias claves de cada carrera.
Para la directora del Programa Académico de Comunicación Social, Giovanna Carvajal, es importante resaltar que tales resultados nunca han sido considerados por el programa como un fin en sí mismo, sin embargo, son el reflejo del compromiso de la Escuela de Comunicación Social y de la Universidad del Valle con la región, el país y con la sociedad en general.
“Históricamente, el desempeño de los estudiantes en las pruebas SABER PRO ha estado por encima del promedio nacional. El 2018 no es la excepción. El énfasis que se le da a la lectura y a la escritura dentro de la formación de los estudiantes, la fundamentación teórica que da cuenta de la tradición investigativa y de creación de la Escuela de Comunicación Social, la implementación de estrategias pedagógicas que garantizan un seguimiento personalizado a los estudiantes, así como la presencia de profesores altamente calificados se encuentran a la base de los resultados obtenidos en las pruebas de Estado”, señala la profesora Giovanna Carvajal.
En la actualidad, el Programa de Comunicación Social se encuentra en proceso de renovación de la Acreditación de Alta Calidad.
La prueba SABER PRO se aplica desde el año 2009 a estudiantes de últimos semestres de carreras profesionales del país y es requisito indispensable para obtener el grado. Su propósito principal es “comprobar el desarrollo de competencias de los estudiantes próximos a culminar los programas académicos de pregrado, además de servir como fuente de información para la construcción de indicadores de evaluación de la calidad de los programas e instituciones de educación superior”.
Especialización en Finanzas: pasado, presente y nuevas tendencias
Después de 32 años de creación, la Especialización en Finanzas de la Universidad del Valle llega a su promoción N°50, por ello, el próximo miércoles 06 de junio a las 6:00 p.m. en el Auditorio Diego Israel Delgadillo del Campus San Fernando la Facultad de Ciencias de la Administración conmemorará la fundación del Programa con un día académico con sus fundadores, docentes, egresados, estudiantes y colaboradores.
El Programa Académico se constituyó como la primera especialización de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle y fue pionera en Colombia. Surgió en el año 1985 por iniciativa de un grupo de profesores del Departamento de Contabilidad y Finanzas y desde entonces se oferta de manera ininterrumpida en la capital vallecaucana, contribuyendo al desarrollo de la región con la capacitación de ejecutivos, asesores, consultores y microempresarios en el área financiera.
Como parte de esta celebración se presentará la conferencia "El impacto en el mercado colombiano de las empresas de Servicios Financieros de base tecnológica – FINTECH", a cargo del profesor Carlos Alberto Gil Zuleta, experto financiero, contador público y magíster en administración.
La conferencia tiene por objeto explicar cómo las aplicaciones de tecnología enfocadas en soluciones financieras vienen ganando terreno en los mercados financieros mundiales y colombianos y la importancia de conocer qué están haciendo las instituciones financieras para adaptarse a esta nueva realidad.
La entrada al evento es libre, con previa inscripción aquí
Los mayos del 68: el caso de México
Conmemorar los 50 años de mayo del 68 es atender un llamado que nos hace la historia, sobre unos acontecimientos que cambiaron el siglo XX.
Así lo manifestó el profesor Antonio José Echeverry, docente del Departamento de Historia, durante la apertura de “Los mayos del 68: 50 años después”, evento organizado por el Departamento de Historia de la Facultad de Humanidades, con el apoyo de la Escuela de Estudios Literarios, el Departamento de Filosofía, la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano, la Escuela de Ciencias del Lenguaje, el Centro Virtual Isaacs, la Asociación de Profesores Universitarios - ASPU y a la Biblioteca Mario Carvajal.
El profesor Echeverry manifestó que mayo del 68 fue la cuna de muchos movimientos sociales y de una contrarrevolución en el mundo, como la Primavera de Praga, los movimientos de resistencia contra la guerra en Vietnam, la aparición de los movimientos de mujeres, el boom literario, entre otros.
La apertura del evento se dio con la ponencia “Estudiantes, política y represión. Lugares de memoria del 68 mexicano”. La invitada fue Eugenia Allier Montaño, investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México; Doctora (Ph.D.) en Historia de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París (Francia).
En 1968, México vivió un proceso particular. Previo a la realización de los Juegos Olímpicos, en el país se vivía un ambiente tenso. El presidente de la nación, Gustavo Díaz Ordaz, consideraba que toda manifestación y protesta tenía un interés de boicot hacia la realización de estas justas deportivas. México era el primer país de habla hispana en organizar este evento y la inversión que se realizó lo iba a llevar hacia la modernidad, además de impulsar el desarrollo económico.
En ese ambiente de represión, el 22 de julio de 1968 la policía reprimió una riña entre estudiantes del Instituto Politécnico Nacional y la preparatoria particular Isaac Ochoterena, incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México - UNAM. En este acto resultaron heridos profesores y alumnos, lo que llevó que una huelga indefinida en esta institución y que además suscitó la solidaridad de los estudiantes de otras instituciones, que pedían y demandaban la excarcelación de los estudiantes detenidos así como indemnización a los lesionados.
En una de esas protestas, el ejército irrumpió la Escuela Nacional Preparatoria 1, con un bazucazo destruyó la puerta, para así iniciar la presencia militar en el conflicto, autorizada por el presidente Díaz Ordaz. Esto conllevó a que el entonces rector de la UNAM Javier Barros Sierra señalara: “hoy es un día de luto para la universidad; la autonomía está amenazada gravemente”.
En un pliego, los estudiantes solicitaban la libertad de todos los presos políticos, la derogación del artículo 145 del Código Penal Federal, así como una indemnización a los familiares de todos los muertos y heridos desde el inicio del conflicto.
El artículo 145 comprendía la tipificación del delito de disolución social, que permitía reprimir cualquier muestra de descontento.
En el gobierno mexicano se había creado la idea de la conjura, es decir, que había un interés del partido comunista para para boicotear la realización de los Juegos Olímpicos.
El 2 de octubre los estudiantes realizaron en Tlatelolco un mitin protestando por la ocupación de la ciudad universitaria por parte del ejército en septiembre de 1968. Este acto de protesta fue reprimido de forma violenta por el Estado mexicano, lo que significó un golpe definitivo al movimiento estudiantil, que marcó su final hacia diciembre de ese año.
Los hechos que ocurrieron ese día son recordados como la “Matanza en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco”, cuando varios miembros del ejército abrieron fuego contra los manifestantes y militares presentes en este lugar. Los militares reaccionaron a esto, creyendo que eran agredidos por los estudiantes, lo que llevó a un fuego cruzado en el cual quedaron atrapadas muchas personas de la sociedad civil. Algunos se escondieron en los edificios aledaños. Sin embargo, el ejército irrumpió en estos lugares para capturar a los manifestantes.
No hay una cifra exacta de cuántos muertos hubo ese día. La cifra oficial que se manejó en su momento era de 30 muertos, pero otras fuentes señalaban que esa cifra ascendía a 500. Los muertos no sólo fueron estudiantes, también hubo amas de casa, trabajadores, militares y habitantes de la zona.
La mayoría de los detenidos fueron liberados en los primeros siete días; dos meses después en la cárcel de Lecumberri aún continuaban retenidos más de 200 personas, liberadas para navidad.
En la actualidad, el Archivo General de la Nación funciona en Lecumberri. La plaza de Tlatelolco se ha ligado a la tragedia y se ha dado una apropiación de este espacio como un lugar para la protesta y la denuncia.
Universidad Saludable, una realidad que se respira
Con el ánimo de propiciar el fortalecimiento de una cultura del cuidado de la salud en la comunidad universitaria, la Universidad del Valle, a través de la Vicerrectoría de Bienestar Universitario, ha creado el programa Universidad Saludable, Discapacidad y Deporte (USDD) acorde con el Plan Estratégico de Desarrollo 2015 – 2025.
Con el programa se busca que la Universidad se transforme, a largo plazo, en una entidad promotora de salud, puesto que su comunidad necesita vivir y convivir en espacios saludables, establecer relaciones constructivas, fortalecer sus potencialidades y crecer de forma integral.
Se busca proteger la salud colectiva. Una de sus prácticas estratégicas es trabajar por la comunidad en el devenir de lo cotidiano, donde en los individuos y los colectivos prime una existencia habitual de bienestar en los campos sociales, culturales y políticos, de cuidado de sí mismo, de cuidado de los otros y de los entornos.
El programa tiene a su cargo tres proyectos, uno es el deporte, otro la Discapacidad e Inclusión y tercero Universidad Saludable (US). Este último tiene por objeto construir la política de Universidad Saludable y desarrollar cinco líneas de acción: Salud mental, salud física y sexualidad humana, salud social, salud ambiental y generación de conocimiento en promoción de la salud.
También tiene como visión transformar la Universidad en un territorio promotor de la salud, con una comunidad empoderada, que se sienta integrada, incluida y copartícipe en el desarrollo de un mejor entorno universitario, donde se respete la identidad universitaria, la equidad, la paz, la dignidad de las personas y se valide su cultura.
En su plan de acción del 2018, Universidad Saludable, en la línea de salud mental, tiene el propósito de desarrollar una estrategia de Información, Educación y Comunicación (IEC) sobre Universidad Saludable y Libre de Humo (ULH), la cual plantea una serie de actividades que se articulan alrededor de promover un Campus Saludable y Libre de Humo, en los cuales se privilegie el respeto al aire saludable en entornos compartidos y favorezca el reconocimiento y difusión de la ley 1335 de 2009.
El próximo 31 de Mayo, en el marco del Día Mundial Sin Tabaco, se llevará a cabo la apertura de la Estrategia Información, Educación y Comunicación (IEC) sobre Universidad Saludable IEC en todas las Sedes de la Universidad, Cali y Regionales.
Univalle, pionero en enseñanza de lengua de señas
Uno de los propósitos que se planteó el Segundo Simposio Internacional: Contactos Interlingüísticos e Interculturales, que se llevó a cabo en la Universidad del Valle, fue dar a conocer las investigaciones que sobre las lenguas de señas existen en Colombia y el mundo, que prueban que se trata de lenguas naturales, pero en un canal de comunicación diferente.
Así lo expresó el profesor Lionel Tovar, director del programa de Tecnología en Interpretación para Sordos y Sordociegos de Univalle, quien prefiere hablar del lenguaje en la modalidad viso-gestual, en el cual los enunciados se producen con los articuladores visibles de la parte anterior y superior del cuerpo y se perciben con la visión, contrario a la auditivo-vocal, que es la utilizada por las lenguas orales o habladas. Es necesario que cada vez más y más personas sepan cuál es la diferencia entre el sordo que es oralizado, o sea, aquel al que le enseñan a hablar y leer los labios, y el sordo que se considera miembro de una comunidad con su propia cultura y su propia lengua.
“Lo que no le queda claro todavía al grueso del público es que se trata de lenguas naturales, sólo que son lenguas en un canal de comunicación diferente. Como los sordos no tienen funcional la audición, entonces ellos espontáneamente se comunican entre ellos mismos con las manos, la cara y el cuerpo. Hablar de las diferentes lenguas de señas es igual que cuando hablamos del español, el inglés, el italiano o las lenguas indígenas en Colombia como lenguas naturales. De hecho, la ley considera que los sordos son asimilables como etnia porque ellos tienen su propia lengua y cultura, entonces realmente lo que nosotros hacemos en cada país, es tratar de estudiar cómo son las relaciones entre los sordos y la gente y cómo se puede lograr que ellos tengan más acceso y espacio a través de sus lenguas de señas, estudiando lingüísticamente su lengua”, apuntó el profesor Tovar.
Los académicos reunidos en el Simposio abordaron, entre otras cosas, el análisis lingüístico de diferentes lenguas de señas: la fonología, sus configuraciones manuales, las ubicaciones que utiliza la lengua en el espacio, los tipos de movimiento de orientaciones del cuerpo para comunicarse, los verbos en los cuales hay direccionalidad de las manos, la palma, los giros del antebrazo, etc. Hubo un par de conferencias sobre lenguas de señas emergentes, es decir que surgen en grupos humanos en los que hay una gran proporción de sordos. Se tocaron también aspectos de la educación bilingüe de los sordos en varios países. Finalmente, uno de los temas que se abordaron en el Simposio fue el del conflicto interlingüístico e intercultural que se está dando entre oyentes y sordos en varios lugares, a medida que las comunidades sordas, históricamente marginadas, se van empoderando.
“Ahora estoy investigando cómo se pueden expresar los contenidos académicos en la lengua de señas, como sería la definición, la clasificación, la hipótesis, la descripción física o la descripción de procesos”, agregó.
La Universidad del Valle es pionera en la materia y ofrece actualmente el único programa de Tecnología en Interpretación para Sordos y Sordociegos del país, ofrecido por la Escuela Ciencias del Lenguaje con la participación de la Escuela de Rehabilitación Humana de la Facultad de Salud, que busca llenar el vacío existente en la formación de intérpretes para sordos y guías-intérpretes para sordociegos. El programa está dirigido a intérpretes no titulados en ejercicio y a personas, preferiblemente con buen dominio de la Lengua de Señas Colombiana (LSC) y del español oral, que estén interesadas en formarse como intérpretes y guías-intérpretes, y contribuir a la inclusión de los sordos y sordociegos en la sociedad colombiana. Además, la universidad ofrece cursos extracurriculares de LSC para estudiantes de la universidad y cursos de extensión para la comunidad en general.
El profesor Lionel Tovar dirigió un proyecto de educación bilingüe para niños sordos, donde la lengua de señas era la lengua más importante de enseñanza y los escolares aprendían el español escrito como segunda lengua. Además, ha sido docente en la Universidad del Valle desde 1991 en las áreas de inglés e italiano, así como en diferentes ramas de la lingüística en diversos programas de pregrado y posgrado. Sus áreas de docencia e investigación actuales incluyen la enseñanza y adquisición de segundas lenguas, el bilingüismo y la educación bilingüe, y la planificación lingüística de lenguas minoritarias. Su trabajo se ha orientado en estas áreas principalmente hacia las necesidades de la comunidad de sordos colombiana y su lengua de señas colombiana (LSC): bilingüismo de la comunidad sorda, descripción lingüística y planificación lingüística de la LSC, educación bilingüe de mantenimiento y desarrollo de la LSC, enseñanza del español escrito como segunda lengua a los sordos y traducción/interpretación bimodal. También dirige el Grupo de Investigación en Bilingüismo.
Seminario taller sobre álbum ilustrado
La Universidad del Valle invita a la comunidad a participar del seminario - taller “Imaginario: metáforas gráficas textuales”, un encuentro que busca compartir conocimientos y miradas en torno a los procesos de ideación, conceptualización, producción y socialización de álbumes ilustrados.
Este seminario se realizará entre el 30 de mayo y el 01 de junio, en la Biblioteca Mario Carvajal, Campus de Meléndez.
Durante estos tres días se abordarán y trabajarán temáticas alrededor de los procesos de creación, diseño, promoción y difusión y los álbumes ilustrados.
Este Seminario-taller está dirigido a promotores de lectura, profesionales, docentes y estudiantes de disciplinas como: diseño, artes visuales, humanidades y literatura. Su objetivo es resaltar el papel del álbum ilustrado como objeto mediador en procesos sociales de creación, formación y aprendizaje; así como de socialización, integración y recreación.
El evento es organizado por el Grupo de Promoción Lectora de la División de Bibliotecas, el Departamento de Diseño de la Facultad de Artes Integradas y el Programa de Recreación del Instituto de Educación y Pedagogía.
Pueden conocer toda la programación, ponentes y talleristas en la fanpage.
Instagram https://www.instagram.com/imaginario.seminario/
El origen cognitivo de los conceptos de números naturales
El Departamento de Filosofía de la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle invita a la conferencia El origen cognitivo de los conceptos de números naturales, que dictará Mathieu Corre, profesor investigador de la Universidad Autónoma de Morelos (Doctor en Cognición y Percepción de la Facultad de Psicología de la Universidad de Nueva York, con un postdoctorado de la Universidad Harvard), quien actualmente se dedica a la investigación del desarrollo del lenguaje y de la cognición en general, con un enfoque en el desarrollo de la concepción común de los números naturales y de la aritmética.
La Conferencia tendrá lugar el martes 29 de mayo de 2018, a las 10:00 a.m., en el Salón 3048 del edificio 386, en la sede de la Universidad en Meléndez.
Resumen de la Conferencia
¿Cuáles son los orígenes cognitivos de los conceptos de los números naturales? ¿Forman parte de nuestros recursos cognitivos innatos? ¿O forman parte de un sistema representacional inventado por los humanos (por ejemplo, el conteo), que, por lo tanto, debe ser aprendido de nuevo por los niños que viven en culturas que emplean dicho sistema? En el segundo caso, ¿cómo se caracterizan los recursos cognitivos anteriores al aprendizaje de los conceptos de números naturales, y como se emplean para aprender esos últimos? En la charla, se explicarán las respuestas a esas preguntas sugeridas por la investigación de las capacidades numéricas en bebés y de la adquisición del conteo verbal en niños. Se argumentará que, mientras el conteo es un sistema representacional inventado por los humanos, la noción de correspondencia uno-por-uno, o alguna noción cercana, no es aprendida. Dicha noción de correspondencia es, más bien, uno de los recursos cognitivos que forman parte del origen histórico y ontogenético de los conceptos de números naturales.
Reseña biográfica
Mathieu Le Corre es Licenciado del programa de Honor de la licenciatura en ciencias de la Facultad de Psicología de la Universidad McGill y Doctor (Ph.D.) en Cognición y Percepción de la Facultad de Psicología de la Universidad de Nueva York. Se dedica a la investigación del desarrollo del lenguaje y de la cognición en general, con un enfoque en el desarrollo de la concepción común de los números naturales y de la aritmética. De 2005 a 2008, hizo una estancia de postdoctorado con la Dra. Susan Carey en la Universidad Harvard. De 2008 a 2013, ocupó una plaza de profesor investigador a tiempo completo en la Universidad de Waterloo en Waterloo, Ontario, Canadá. De 2008 a 2013, sus investigaciones estuvieron financiadas por el Natural Sciences and Engineering Research Council de Canadá.
Ahora, se encuentra en el Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología en la UAEM donde ocupa una plaza de profesor investigador a tiempo completo. Es miembro del Núcleo Académico Básico del doctorado de Psicología y del posgrado en ciencias cognitivas. Forma parte del Sistema Nacional de Investigadores desde septiembre 2014, del Cuerpo Académico en Formación Estudios Transdisciplinares de las Comunidades Sordas desde 2015 y tiene el Perfil Deseable desde 2015. Sus investigaciones estuvieron presentadas varias veces en el Congreso Bianual de la Sociedad por la Investigación acerca del Desarrollo del Niño (Society for Research on Child Development) y estuvieron publicadas en revistas internacionales indizadas tales cómo el Bristish Journal of Developmental Psychology, Cognition, y Cognitive Psychology.