Ante el rector de la Universidad del Valle, Guillermo Murillo Vargas se posesionó el profesor Tulio Ferney Silva Castellanos como nuevo decano de la Facultad de Ciencias de la Administración.

Para el rector Guillermo Murillo, el profesor Silva “hizo una gran jefatura de departamento y eso ayuda a prepararse para otro tipo de cosas” dijo además que vienen retos importantes para la Facultad “se requiere tomar decisiones clave, debemos realizar un ejercicio de transformación, y seguir proyectando la facultad internacionalmente”.

Tulio Ferney Silva Castellanos es administrador de empresas con una maestría en Ciencias de la Organización de la Universidad del Valle. Actualmente, dirige el grupo de investigación en Negocios Internacionales y Comercio Exterior. A lo largo de su carrera administrativa, ha ocupado cargos como jefe del Departamento de Administración y Organizaciones de Univalle, participando activamente en actividades académicas y fomentando el enlace estratégico con estudiantes de pregrado y posgrado.

Para el decano Tulio Ferney, asumir este nuevo cargo representa una gran responsabilidad: “esta es una de las facultades más grandes de la universidad y está sustentando un compromiso ineludible con el desarrollo del suroccidente colombiano”.

Además, señala que este rol implica un reto fundamental: “proyectar la facultad hacia el sector empresarial, hacia la sociedad del suroccidente colombiano. Necesitamos fortalecer mucho esos nexos, darles pertinencia a nuestros programas, aplicar lo que es la innovación pedagógica para tratar de dar respuesta a esas necesidades, hacer proyección social, investigación sobre la base de problemáticas regionales muy sensibles y aprovechar que tenemos la capacidad de convocatoria para que las fuerzas vivas de la región se nos sumen en el ejercicio de sacar el Valle adelante”.

Este evento se llevó a cabo este lunes 20 de enero de 2025 en el Salón del Consejo Académico del Campus de Meléndez.

La Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional ha liderado en el último año la labor de orientar la construcción del Plan Estratégico de Desarrollo 2025 - 2035, visión de futuro 2045. Este instrumento trazará la ruta de desarrollo institucional.

Durante 2024, como resultado del proceso de formulación del Plan, se crearon 12 mesas temáticas convergentes: Formación a lo largo de la vida, pregrado y posgrado; Investigación, innovación, creación artística y producción cultural; Bienestar, diversidades e inclusión; Compromiso y proyección social; La regionalización, hoy y su futuro; Medioambiente; Transformación digital e inteligencia artificial; Mundo global e internacionalización universitaria; Convivencia y construcción de paz; Transformación administrativa y sostenibilidad financiera; Infraestructura física y tecnológica y Autonomía y gobernanza.

En las mesas se inscribieron 1.700 personas entre estudiantes, profesores, egresados, empleados, trabajadores y personas de la sociedad civil. En el mes de abril de 2024 los Consejos Académico y Superior establecieron doce lineamientos estratégicos que originaron las mesas. Entre mayo y diciembre se realizaron setenta sesiones de trabajo en las cuales participaron cerca de 3.000 personas. Se hicieron seis foros: sobre educación, Inteligencia artificial, inclusión y diversidades, calidad, internacionalización y sobre paz con la naturaleza en el marco de la COP-16. Sumadas las reuniones de socialización de la estrategia, las sesiones de trabajo de las mesas, y los foros, participaron activamente más de 5.000 personas de la comunidad universitaria con propuestas, sugerencias, críticas e inquietudes aportando a los diferentes ejercicios de reflexión y diseño del Plan.

Para el profesor Luis Carlos Castillo, coordinador técnico del Plan, la participación de los diferentes estamentos en la formulación del Plan ha sido una garantía de éxito: “Los estudiantes del sistema de regionalización se destacaron batiendo récord de participación. En cada una de las sesiones de las mesas realizadas en las sedes regionales y nodos participaron más de 200. Esto significa que, como se proyectó, la gran impronta del Plan ha sido la más amplia participación de todos los estamentos de la comunidad universitaria”. El profesor destacó que un resultado del proceso adelantado fueron los once diagnósticos temáticos, matrices DOFA, así como la aplicación de instrumentos de planeación estratégica situacional pública y prospectiva que servirán para orientar las acciones y enfrentar los desafíos futuros de la Institución.

Los próximos pasos en la formulación del PED incluyen: refinar la visión institucional y los escenarios deseados, establecer indicadores de impacto, de resultado y producto, y también diseñar un sistema integral de seguimiento, monitoreo y evaluación.

“En este primer semestre de 2025 trabajaremos para la aprobación del documento definitivo del PED 2025-2035 en junio a fin de que se establezca como la carta de navegación de los próximos 10 años. Así se consolidarán las metas institucionales y el presupuesto indicativo que guiarán la implementación del plan” comentó el jefe de la Oficina de Planeación y coordinador técnico del Plan.
Ha sido un esfuerzo colectivo que ha demandado el compromiso continuo de toda la comunidad universitaria. “Invitamos a estudiantes, docentes, egresados y empleados a seguir sumando sus voces y esfuerzos para construir una Universidad del Valle más inclusiva, innovadora y preparada para los desafíos del futuro”.

En su fase de ejecución velará por la adaptación continua y el cumplimiento de los objetivos trazados. “Este es el momento de fortalecer nuestro compromiso y trabajar juntos para alcanzar una planificación integral que responda a los retos presentes y del futuro” concluyó el profesor Castillo.

La universidad del Valle, en 2024, impulsó estratégicamente la transferencia de conocimiento.

En un mundo donde la innovación define la competitividad, los activos basados en conocimiento se consolidan como el motor esencial para el desarrollo social, tecnológico y económico.

La Universidad del Valle en el 2024 trabajó de manera estratégica en la transferencia de conocimiento y tecnología, por medio de proyectos transformadores que ejemplifican el impacto de la colaboración universidad-empresa en soluciones para la región.

Innovación en salud
Uno de los ejemplos más destacados es la alianza entre Implameq y la Universidad del Valle. Este proyecto busca revolucionar el tratamiento de fracturas óseas mediante el desarrollo de un dispositivo innovador y versátil.
Este dispositivo fue desarrollado por el grupo de investigación de biomecánica de la Universidad en conjunto con médicos especialistas en ortopedia y traumatología, el dispositivo optimiza tanto la instalación como la operación durante el tratamiento de la fractura. Además, beneficia otros procesos de la prestación de servicios médicos.
Está colaboración es un ejemplo claro de cómo las alianzas pueden traducir el conocimiento científico en soluciones prácticas que responden a necesidades de la sociedad, fortaleciendo el ecosistema de innovación regional.

Gestión de residuos: PCBs en alianza con la empresa Lito
Otro ejemplo emblemático es el trabajo con la empresa Lito, cuyo enfoque está en la gestión de residuos peligrosos, particularmente los relacionados con los PCBs (aceites bifenilos policlorados). Este tipo de residuos representan un desafío ambiental y tecnológico debido a su alta toxicidad y persistencia en el medio ambiente.
Varios expertos de la Escuela de Ingeniería Química, liderado por el Profesor Gustavo Bolaños, desarrollaron una innovadora planta que permite tratar los aceites bifenilos policlorados (PCBs).
Su diseño compacto, equivalente al tamaño de un contenedor de 40 pies, y su capacidad de eliminar el 99,99 por ciento de los aceites contaminados, la convierten en una solución altamente atractiva. Desde el pasado 25 de abril la planta se encuentra operando de manera demostrativa en las instalaciones de la empresa.
El trabajo en conjunto ha permitido avances significativos en la tecnología de tratamiento para definir todos los parámetros de operación y así obtener los certificados para su comercialización. Este esfuerzo resalta la importancia de la innovación tecnológica en la sostenibilidad ambiental.

Economía circular
El tercer caso involucra a la empresa Directex S.A y la implementación de la tecnología SSOHE, protegida por patente, para la obtención de fibras de celulosa a partir de residuos agroindustriales. Este proyecto no solo tiene implicaciones económicas, sino también ambientales, al promover un modelo de economía circular.
Entre las materias primas aprovechadas se encuentran el residuo de caña de azúcar, el raquis de plátano, la madera de pino, hojas de agave y residuos de algodón. La celulosa extraída es un insumo clave en industrias como la de papel, textiles y biocompuestos. La tecnología SSOHE ofrece una alternativa más eficiente y menos contaminante al tradicional proceso kraft, marcando un cambio de paradigma en la industria.
Hasta la fecha, se han logrado avances notables en la producción de fibras de las cinco materias primas mencionadas, en la definición de condiciones técnicas en reactores de laboratorio y escalamiento a una planta piloto con capacidad de 70 litros, y en la caracterización y blanqueamiento de las fibras para evaluar su calidad y aplicaciones potenciales.
Este proyecto representa una sinergia entre innovación tecnológica y sostenibilidad, abriendo oportunidades para mercados internacionales y fortaleciendo el liderazgo de la Universidad en transferencia tecnológica.

Los proyectos mencionados reflejan un modelo de colaboración efectiva donde la universidad actúa como un promotor en la creación de valor para empresas y comunidades.
El enfoque de la universidad en la transferencia de conocimiento asegura que sus desarrollos no se queden en el ámbito académico, sino que lleguen al mercado y generen un impacto real. En este sentido, los activos basados en conocimiento no solo son un motor de innovación, sino también un compromiso de la Universidad del Valle con el bienestar social y el desarrollo sostenible.

Mirando al futuro
La Universidad del Valle continuará apostando por proyectos que integren ciencia, tecnología e innovación social para responder a las necesidades del mercado. La colaboración con empresas y otras instituciones será esencial para escalar estos avances y consolidar su impacto en el ámbito local, nacional e internacional.

Foto Laboratorio para la gestión de residuos peligrosos

Por Adalberto Sánchez

Director de la Oficina de transferencia de Resultados de Investigación

Tomado de El Tiempo

El programa de pediatría del Hospital Universitario es referente internacional por su atención en salud centrada en el amor y empatía.

El Pediatra Juan Pablo Restrepo, profesor de la Escuela de Medicina de la Universidad del Valle y Coordinador de la Sala de Pediatría General del Hospital Universitario del Valle (HUV), es el precursor de esa iniciativa que busca reducir el estrés y la ansiedad en infantes y adolescentes, al tiempo que fortalece su autoestima y bienestar durante el tratamiento.

Pasillos coloridos, piscina de pelotas, mascotas de compañía, tardes de cine, talleres de pintura y música son parte de las actividades desarrolladas por el equipo interdisciplinar de este programa que busca que las hospitalizaciones prolongadas no impidan a los niños, niñas y adolescentes disfrutar de esta etapa de su vida.

 “Sanar es ir más allá de la experiencia de enfermedad y aceptar un estado físico cambiado—es una parte vital del viaje a través de la enfermedad y de regreso a una vida llena de sueños hechos realidad”, publica Josefine Gibson, editora de la revista, que dedica la portada y el artículo “Handle with care: contains dreams” a la experiencia del HUV.

En 2025, este programa está incorporando talleres artísticos como herramienta de expresión y sanación. Las jornadas se llevan a cabo en la “Sala de mis sueños”, un espacio lleno de colores y mensajes positivos, donde infantes y adolescentes encuentran en el arte una forma de transformar su experiencia y mantener viva la esperanza. 

Este año los gobiernos del mundo empiezan a cumplir los acuerdos adquiridos para proteger la biodiversidad y a sus guardianes

Por Laura Parra Rodríguez

El 80% de la biodiversidad mundial coexiste con los pueblos indígenas y afrodescendientes, por esto, América Latina y el Caribe son regiones estratégicas para el desarrollo de acciones de conservación que serán evaluadas en la COP 17, la Conferencia de las Partes sobre el Convenio de Diversidad Biológica que se realizará en el 2027. Inició la cuenta regresiva.

Viviana Figueroa, indígena omaguaca argentina, subraya que “los pueblos indígenas han conservado la biodiversidad en los territorios durante milenios, a menudo sin apoyo estatal. Así que es el momento de que se reconozca su rol”.

Ella es abogada y doctora en derecho con especialización en derecho agrario y minero. Además, lleva más de 20 años trabajando en los derechos de los pueblos indígenas del mundo y es una de las pocas voces autorizadas del Foro Internacional Indígena sobre Biodiversidad (FIIB). Nos concede esta entrevista de manera virtual, desde su casa, con la cabeza más serena después de haber estado en Cali durante la COP16, que ella compara con "un mundial de fútbol" por la intensa preparación que requiere durante años y por las arduas jornadas que se viven durante esos días.

El 2024 fue un año decisivo para garantizar la participación de los pueblos indígenas en las discusiones y acciones sobre biodiversidad ¿Qué fue lo que sucedió en la COP 16?

Lo que se logró fue la creación del primer órgano permanente sobre los pueblos indígenas que da lineamientos a nivel internacional sobre biodiversidad. El Grupo de Trabajo de los pueblos indígenas venía participando desde 1998 en la Conferencia de las Partes y su periodo vencía en el 2024. Así que durante las dos semanas intensas de la COP16, la propuesta era integrar los temas del Artículo 8, inciso J, a otros órganos. Esta decisión implicaba que desapareciera el grupo de trabajo que aborda temas específicos sobre conocimientos tradicionales. Eso realmente era una preocupación.

Actualmente, no existe un órgano similar dentro de las Naciones Unidas. Por ejemplo, la Convención de Cambio Climático cuenta con una plataforma, que está por debajo de los órganos subsidiarios y, además, es temporal.

En ese sentido, ¿las comunidades podrían denunciar con ustedes los casos que suceden en sus territorios?

No, en la COP se regulan nuevas leyes internacionales y esto es importante, porque en muchos países el derecho internacional tiene una supremacía superior a las leyes. Así que, si bien no hay un procedimiento de queja o denuncia de lo que sucede en cada país, estos lineamientos tienen un impacto concreto a nivel local. 

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¿Cuáles son las tareas más importantes que tiene esta nueva instancia?

Tenemos una agenda con 30 tareas, entre las que está el tema de la educación con la creación de centros de promoción de    conocimientos tradicionales, educación propia, así como el reconocimiento de las tierras y territorios de los pueblos indígenas,  dado que contribuyen a la conservación de la biodiversidad.

¿Por qué es importante la titulación de tierras para los pueblos indígenas, comunidades locales si ya existen categorías como la de ‘áreas protegidas’?

Lamentablemente los sistemas de áreas protegidas no consideran los derechos de los pueblos indígenas, ni la gobernanza de la biodiversidad, porque las áreas protegidas han sido creadas bajo la concepción de que la biodiversidad se conserva sin personas. En mi país tenemos un montón de casos donde expulsaron a los indígenas de sus tierras y territorios para crear las áreas protegidas.

Por otro lado, existen las OMEC (Otras Medidas Efectivas de Conservación Basadas en Áreas), pero éstas no son creadas para conservar la biodiversidad. Por ejemplo, una base militar al no tener mucha intervención, conserva la biodiversidad, pero se creó con fines militares no de protección ecológica. 

En ese sentido, ¿cuál es el mecanismo que ustedes propusieron en la Conferencia de las Partes y sus Estados?

Se busca una tercera vía: que las tierras y territorios de los pueblos indígenas, – como son áreas donde se conserva la biodiversidad– se reconozcan como tal. Estamos hablando de pueblos, comunidades organizadas, con estatus jurídico, que tienen conocimiento, con sistemas de uso consuetudinario de la biodiversidad y que son eficiente. Así que su labor debe estar regulada internacionalmente, recibir el apoyo institucional, financiero y técnico para conservar la biodiversidad en sus tierras y territorios, desde el conocimiento y la gobernanza tradicional. 

Mientras llegamos a la COP 17 en dos años, quisiera que enviara un mensaje a la juventud que hace parte de nuestra comunidad universitaria.

No pierdan los conocimientos de los abuelos, son sumamente importantes y eso principalmente se mantiene y se transmite a través del idioma. En mi caso, yo tengo un conocimiento tradicional, pero también estudié en la universidad, me gradué y mi tesis de doctorado gira sobre ese saber. Creo que como jóvenes tenemos que empoderarnos de las diferentes herramientas nacionales e internacionales.

 Actualización, 5 de febrero 2025.

El profesor y artista Christian Felipe Lizarralde Gómez fue nominado a los Premios Cisneros Fontanals Art Foundation (CIFO)  –Ars Electrónica, en reconocimiento a su destacada trayectoria en el campo de las Media Arts en Colombia.

“El premio de la Fundación Cisneros y Ars Electrónica es uno de los más relevantes a nivel mundial que reconocen la trayectoria de los artistas que trabajamos sobre esa relación entre arte y tecnología. Para mí la noticia fue muy importante”, expresó el profesor Lizarralde.

Christian Lizarralde es docente de la Escuela de Comunicación Social y comenzó su trayectoria en el mundo de las artes electrónicas y las Media Arts en 1997, enfocándose inicialmente en el arte digital, una disciplina que en ese entonces estaba centrada principalmente en la fotografía y el video. Es el Fundador del  MASS Encuentro Internacional de Artes y Culturas Digitales y, actualmente ejerce como Director del Laboratorio HiperLab.

“Las Media Arts contemplan una interfaz entre el arte, la ciencia y la tecnología. En esa interrelación suceden muchas cosas en términos investigativos, académicos, conceptuales y de producción artística. Me llamaba mucho la atención la relación entre el arte y la tecnología, así como explorar e incentivar las investigaciones en torno al arte digital en Colombia”, indica Lizarralde.

“Estamos preparando la obra para presentar tres trabajos en esta convocatoria".

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Esta distinción se convierte en una oportunidad clave para seguir consolidando a Cali como una ciudad creativa en el ámbito de las Media Arts, un reconocimiento otorgado por la UNESCO. Los ganadores de los Premios CIFO –Ars Electrónica serán anunciados en el mes de febrero y exhibirán sus obras en el Festival Ars Electrónica en septiembre de 2025.

La posesión presidencial en Venezuela plantea nuevos desafíos para la región, entre ellos, el aumento de la población migrante. 

A propósito de la conmemoración del Día del Migrante realizada a finales del 2024, conversamos con el profesor Pedro Enrique Rodríguez para analizar cómo la posesión presidencial puede impactar los flujos migratorios y la integración de la población venezolana en nuestra región. 

El profesor Pedro Rodríguez es psicólogo clínico comunitario con un doctorado de la Universidad Central de Venezuela y en la década del 2000 comenzó a trabajar  en migración y salud mental con población colombiana que llegaba a Venezuela y Ecuador huyendo del conflicto armado colombiano. En el  2016  fue él quien migró con su familia para vincularse como profesor titular a la Universidad del Valle, en medio de una crisis en su país que ya empezaba a encrudecerse.

Actualmente, es uno de los 7,7 millones de migrantes venezolanos viven en el extranjero y que se ven afectados por la realidad actual de su país.

“La situación en este momento en Venezuela es muy difícil. No conozco ninguna persona que trabaje en este tema que no coincida en que hay una altísima probabilidad de que vuelva a existir un nuevo pico de migración después del 10 de enero”.

Colombia, Ecuador y Brasil: países más sensibles a la migración

La migración para el profesor Rodríguez se debe principalmente al  progresivo desmantelamiento de las instituciones del Estado en Venezuela y el colapso de las condiciones económicas y sociales. En sus palabras, “la migración es la acción desesperada de generar condiciones de subsistencia y la precariedad les hace mucho más susceptibles a encontrarse en potenciales situaciones de violación de derechos humanos”. 

Por eso, para Rodríguez un elemento preocupante ante la diáspora que ha generado el colapso del país ha sido la política migratoria defensiva de algunos países de la región, cerrando sus fronteras e imponiendo condiciones de regularización que no pueden ser cumplidas por miles de migrantes de todo el espectro socioeconómico.

Actualmente, hay una  suspensión de relaciones diplomáticas y consulares de Venezuela con Argentina, Chile, Costa Rica, Perú y Panamá, así como una declaración de aumento de bloqueos a ese país por parte de Trump, presidente electo de los Estados Unidos.

La ruptura de relaciones diplomáticas reduce las posibilidades de renovar documentación para la permanencia, el acceso al trabajo y aumenta la división de las familias, exponiendo a miles de personas en vulnerabilidad a potenciales condiciones de violencia, más estigma, precarización y riesgos físicos y psicológicos elevados.

En ese panorama Colombia, Ecuador y Brasil se mantienen como países vecinos con relaciones diplomáticas y con acciones de atención humanitaria.

En Cali hay cerca de 129.812 personas migrantes

Dolor País: la salud mental está en crisis

A la par de los efectos diarios, el profesor resalta el sufrimiento social de los migrantes, que enmarca teóricamente en un “sufrimiento ético político”, acuñando el término de la psicóloga social brasileña, Bader Sawaia. En palabras de Rodríguez es un dolor país, “donde un grupo humano fuertemente golpeado por una situación de vida muy dramática, en condiciones de precariedad, pierde un lugar de vida que, la mayoría de las ocasiones, nunca se debió perder”.

La Plataforma de Coordinación Interangencial para Refugiados y Migrantes de Venezuela R4V, alarma que el incierto futuro afecta la estabilidad emocional, la salud mental y el estrés psicológico no solo para las personas de ese país, sino para toda la comunidad de refugiados y migrantes, dado que el recrudecimiento de los controles de frontera afecta a toda la población migrante y a sus familias.

De acuerdo con el profesor  Rodríguez, todas las personas podemos activar nuestras respuestas de diálogo y empatía. Él recuerda su trabajo en Venezuela con migrantes colombianos y sus entrevistas recientes en Cali. 

“Cuando conversamos con colombianos es muy frecuente cómo se genera una asociación entre el proceso migratorio y las propias historias personales y familiares de migración, de manera que se crean relaciones de solidaridad”

“Colombia probablemente ha sido uno de los países que ha respondido de mejor forma a la importante ola de personas migrantes venezolanas”

Medidas de atención 

A nivel nacional, el profesor Rodríguez enfatiza en las políticas del gobierno colombiano para el reconocimiento de los pasaportes, los estatus migratorios y los permisos de trabajo. Sobre esto, destaca que “Colombia  ha tomado en los últimos tres periodos presidenciales acertados mecanismos de regularización como el permiso especial de permanencia”.

A nivel regional y local destaca las políticas locales de atención a migrantes, sobre esto la ACNUR ha venido trabajando con la Gobernación del Valle del Cauca en un Plan de Acción Territorial, un Consejo de Migrantes, Refugiados y Retornados y un  Equipo Local de Coordinación para  atender situaciones de migración, conflicto y Derechos Humanos en municipios como Buenaventura, Cerrito y Jamundí.  

En Cali hay cerca de 129.812 personas migrantes a marzo de 2024 y en un convenio con ACNUR se fortaleció el Centro Intégrate que funciona en la Avenida 2DN # 24-128, para brindar una oferta interinstitucional para personas refugiadas, migrantes, retornadas y colombianas. 

Finalmente, en medio de la situación que atraviesa su país, el llamado del profesor Pedro Rodríguez es al aprendizaje significativo y humano. “Hay una oportunidad de aprendizaje para los países receptores y una oportunidad también de crear nuevos diálogos y nuevas formas creativas de imaginarnos en el futuro”.

Por: Laura Parra Rodríguez

Ante el rector de la Universidad del Valle Guillermo Murillo Vargas se posesionaron los nuevos decanos de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas, el profesor Harvy Vivas Pacheco y de la Facultad de Educación y Pedagogía, el profesor Edwin Garcia Arteaga

Durante el acto de posesión, el rector destacó la trayectoria de los nuevos decanos, quienes han desempeñado diferentes cargos en su ejercicio profesional y académico dentro de la institución. El profesor Murillo Vargas recalcó el esfuerzo colectivo que deben adelantar las directivas universitarias para sacar adelante las iniciativas y proyectos que emprendan; manifestó además el apoyo de toda la dirección universitaria en la gestión que desde hoy emprenden los nuevos decanos.

En sus palabras el profesor García habló sobre la importancia de una renovación curricular acorde con los procesos de de modernización de la Universidad, también se refirió a la incorporación de las tecnologías y la necesidad del cambio de la mentalidad de los sujetos para poder transformar la sociedad, en ese sentido habló de promover una tecnologización no solo de infraestructura sino también del pensamiento.

Por su parte el profesor Vivas habló de los retos que tiene la Universidad para responder a las demandas de un mercado que se está transformando y el que se piensa que la educación universitaria está sobrevalorada, pero de lo que se trata es de una mala valoración de mercados laborales estáticos, hoy en día hay otros desafíos en los que se pueden adaptar o adoptar nuevas técnicas como la inteligencia artificial, pero sobre todo el pensamiento critico y analitico es el gran desafio de la Universidad y desde allí se puede contribuir a transformar una sociedad sui generis como la colombiana que tiene que solucionar un conflicto sociopolítico y otros problemas como la desigualdad de manera ingeniosa, en su discurso se comprometió a trabajar para contribuir desde la sociología y la economía para la resolución de estos problemas.

En el acto de posesión también estuvieron presentes el vicerrector académico Héctor Cadavid Ramírez, la vicerrectora de Bienestar Universitario Adriana Reyes Torres, el vicerrector administrativo Javier Fong Lozano, la vicerrectora de Extensión y Proyección Social Fátima Díaz Bambula, el vicerrector de Regionalización Jaime Alberto Caycedo Ramírez, la secretaria general Rosa Emilia Bermudez Rico, la jefe (e) de Recursos Humanos María Cristina Osorio Gómez, así como docentes y familiares de los nuevos decanos.

Sobre Edwin Germán García Arteaga, decano de la Facultad de Educación y Pedagogía

El profesor Edwin García Arteaga se formó como licenciado en Física en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Realizó una maestría en Docencia de la Física en la misma universidad, y completó su formación con un Máster Europeo en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales en la Universidad Autónoma de Barcelona y un Doctorado europeo en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales en la misma universidad con tesis máxima Cum Laude.

El profesor García ha sido profesor de la Universidad del Valle desde el año 2002, ocupando cargos como: director del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación ambiental en periodos no consecutivos. Coordinador del área de Educación en Ciencias y Tecnologías, coordinador de la maestría en educación con énfasis en enseñanza de las ciencias, Coordinador del Doctorado en educación con énfasis en enseñanza de las ciencias, coordinador de la oficina de credenciales de la Facultad de Educación y Pedagogía (FEP), Coordinador de la oficina de Internacionalización y director de la escuela de Educación en Ciencias, Tecnologías y culturas de la FEP.

Actualmente el profesor es director del grupo de Investigación Ciencia, Educación y Diversidad (CEyD) en categoría A de Minciencias. Profesor del programa de Maestría en Educación con énfasis en Enseñanza de las Ciencias y profesor del Doctorado en educación con énfasis en enseñanza de las ciencias en los cursos de Historia y filosofía de la ciencia con énfasis en los estudios socioculturales, profesor de pregrado en cursos de Física General, historia y enseñanza de las ciencias, diversidad cultural, educación en astronomía y cosmovisiones y teorías científicas. además, dirigió la creación del nuevo programa de Licenciatura en Física con énfasis en astronomía y la creación de varios seminarios y cursos nuevos, entre ellos Educación, salud y ambiente y semilleros de investigación.

Desde el 2012 es el director del grupo de investigación Ciencia, Educación y Diversidad.

Sobre Harvy Vivas Pacheco, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

El profesor Harvy Vivas Pacheco es economista y magíster en economía aplicada de la Universidad del Valle y doctor en economía aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona, España; en la actualidad se desempeña como profesor de Economía e investigador del Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica - CIDSE de la Universidad del Valle.

Sus áreas de interés son economía regional y urbana; economía espacial; calidad de vida, desigualdad y pobreza; y economía de la educación.

Su tesis doctoral, titulada “Educación, background familiar y calidad de los entornos locales en Colombia”, tuvo calificación Excelent Cum Laude ante la Universitat Autònoma de Barcelona en 2008.

En la fotografía de izquierda a derecha el profesor Harvy Vivas Pacheco, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas,; el profesor Guillermo Murillo, rector de la Universidad del Valle y el profesor Edwin García Arteaga, decano de la Facultad de Educación y Pedagogía.

Dos egresados de Univalle asumieron nuevos cargos en el gabinete municipal de Cali. Alexander Camacho Erazo, egresado de Sociología y Comunicación Social, quien se venía desempeñando como secretario de Desarrollo Territorial y Participación Ciudadana estará a cargo del despacho de Deportes, mientras que Wilmer Tabares Marín, egresado de Comunicación Social, quien era secretario de Movilidad, ahora coordinará los asuntos de movilidad regional del Área Metropolitana del Suroccidente de Colombia -AMSO.

Los cambios en los  liderazgos de cuatro secretarías, así como el nombramiento del gerente de Emsirva fueron anunciados por el alcalde Alejandro Eder el pasado jueves 2 de enero.

Durante su gestión al frente de la secretaría de Desarrollo Territorial y Participación Ciudadana, Alexander Camacho lideró programas como “Volvamos a Mi Cali Bella”. También fue subsecretario de Salud Pública Municipal de la ciudad (2017- 2019) y Secretario de Cultura de Palmira (2021-2023), entre otros cargos ejercidos en el sector público. Camacho se ha destacado por su liderazgo en procesos comunitarios y culturales.

“Agradezco al alcalde @alejoeder por confiar en mí, como secretario de @Cali_Participa y ahora como secretario de @SecDeporteCali. Mi compromiso es trabajar en cada barrio, comuna y corregimiento de mi Cali Bella, porque el deporte no solo transforma espacios, transforma vidas”, manifestó en su cuenta de la red social X (antes Twitter).

Por su parte, Wilmer Tabares cuenta con más de 20 años de trayectoria como funcionario público en el Distrito de Santiago de Cali, trabajando en asuntos de tránsito y transporte y en comunicación estratégica.

Por: Guillermo Murillo Vargas, rector Universidad del Valle
Tomado de El País

El debate sobre la inteligencia artificial generativa, IAG, no debería estar en ver si vuelve superfluas las universidades, pues haría innecesario educar a la gente en oficios que pueden ser hechos por ella, sino en crear un ambiente académico a su alrededor para que las universidades sigan cumpliendo como desde hace mil años la función de crear, atesorar y transmitir conocimientos con el concurso de ese instrumento tan poderoso. No es una amenaza, sino la puerta abierta para que las universidades que han sido siempre centros de generación de conocimiento multipliquen y amplíen de forma extraordinaria su trabajo.

El uso de computadores para procesar, organizar y difundir gran cantidad de datos es como la adolescencia de la inteligencia artificial. Nace de la necesidad de hacer grandes cosas. Dos episodios que definieron el Siglo XX están detrás de ellos: uno bélico, el Proyecto Manhattan que llevó a la fabricación de la bomba atómica en 1945 y otro pacífico, la llegada del hombre a la luna en 1969. Ambos desataron un avance sin precedentes en investigaciones científicas con extraordinarias aplicaciones prácticas de alta tecnología que hoy son parte de nuestra vida cotidiana. Los sistemas acopiaban grandes cantidades de información, el hombre decidía qué hacer con ella.

La IAG es otra cosa, procesa la información y genera conocimiento de la misma manera que la mente humana. Es un descubrimiento que define nuestro tiempo, como el hierro, o la imprenta, o la máquina de vapor definieron otros, puesto que es nada menos que haber creado un mecanismo que piensa. Como la fisión nuclear o la conquista del espacio, puede ser usado para bien o para mal, lo cual depende de que la sociedad cree y acepte unos códigos éticos y legales rigurosos para su uso, en todos los campos de la ciencia.

La discusión universitaria tiende a concentrarse en el cambio de rol del profesor y en los límites del uso de la IAG por los alumnos. Es evidente que la manera de enseñar ya ha venido cambiando radicalmente puesto que la información, que era de alguna manera un monopolio del profesor, desde hace años está disponible en las redes. Sin embargo, aunque ahora la IAG le puede hacer todo el trabajo al alumno, el papel orientador del profesor sigue teniendo vigencia.

Lo importante es que los alumnos le hagan a la IAG las preguntas correctas y tengan capacidad para evaluar las respuestas, guiados por el profesor. La IAG como la inteligencia humana responde sobre la base de la información que le haya sido proporcionada. Si la información es errónea o incompleta así mismo será su respuesta. Además, sería muy conveniente que el alumno informara al profesor la fuente de su información para no convertirlo en un detective cazador de plagios. Pero eso son temas de administración académica.

La imaginación humana, su capacidad de crear ciencia y belleza, nunca será igualada por la IAG. Sin embargo, en las fronteras del conocimiento, en las profundidades de las manipulaciones biológicas, genéticas o políticas se agazapa un gran peligro. El punto central es que los límites de esos desarrollos deben ser fijados por la ética y la ley, un trabajo urgente que está por hacerse y que es tan importante como la IAG misma.